Arte y conciencia histórica : repensando la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela

Abstract

RESUMEN: Arte y conciencia histórica: repensando la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela es un trabajo de grado realizado en la Institución Educativa Alfredo Cock Arango (IEACA) y en la Institución Educativa Marco Fidel Suarez (IEMFS) (Bello), el cual indaga y reflexiona sobre las nuevas formas de llevar a cabo la enseñanza de las ciencias sociales a partir de distintas manifestaciones artísticas y de cómo esto posibilita la apropiación de una conciencia histórica relatada desde hechos pasados pero que configuran un modo de identificarse tanto subjetiva como socialmente con la historia y su presencia en los planes educativos. A partir de una metodología de enfoque cualitativo, que combina diseños de etnografía escolar, entrevistas e interacciones pedagógicas desde lo fenomenológico, que permite analizar y comprender más de cerca experiencias, actitudes o relatos inscritos en los sujetos y en los procesos históricos de cada sociedad, se obtienen como hallazgos principales lo conducente del arte como escenario para la formación de la conciencia histórica en el área de ciencias sociales. Desde esta convergencia emerge la imaginación narrativa como medicación con la cual el estudiante, por un lado, se apropia de un saber que cultiva su humanidad, y por el otro, promueve la asunción de un punto de vista respecto de los hechos del pasado que son abordados en el área según las disposiciones curriculares del Ministerio de Educación Nacional (MEN)

ABSTRACT: Art and historical consciousness: rethinking the teaching of social sciences at school is a degree project carried out at the Alfredo Cock Arango Educational Institution and at the Marco Fidel Suarez Educational Institution, which investigates and reflects on the new ways of carrying out the teaching of social sciences from different artistic manifestations and how this enables the appropriation of a historical consciousness related from past events but that configures a way of identifying both subjectively and socially with history and its presence in educational plans. From a qualitative approach methodology, which combines school ethnography designs, interviews and pedagogical interactions from the phenomenological, which allows to analyze and understand more closely experiences, attitudes or stories inscribed in the subjects and in the historical processes of each society, The main findings showing to art as a stage for the formation of historical consciousness in the area of social sciences. From this convergence emerges the narrative imagination as medication with which the student, on the one hand, appropriates a knowledge that cultivates his humanity, and on the other, promotes the assumption of a point of view regarding the events of the past that are addressed in the area according to the curricular provisions of the Ministry of National Education.