Literatura infantil y literatura de tradición oral: elementos para desarrollar la oralidad en los niños y las niñas del grado primero uno de la Institución Educativa Fe y Alegría Luis Amigó

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo está sustentado en una investigación de corte cualitativo que tuvo como propósito fundamental indagar acerca del lugar que tienen la literatura infantil y la literatura de tradición oral en el desarrollo de la oralidad en los niños y las niñas del grado primero uno de la Institución Educativa Fe y Alegría Luis Amigó. Los instrumentos de indagación tenidos en cuenta fueron: la observación participante, la entrevista semiestructurada; también un rastreo documental acerca de la historia de la literatura infantil y la literatura de tradición oral para tener insumos pedagógicos, teóricos e investigativos que permitieran sustentar la práctica pedagógica y las apuestas interpretativas; se elaboraron una serie de mediaciones didácticas transversalizadas por las dos categorías centrales de este proyecto que nos posibilitaron acercar a los y las estudiantes a la literatura, crear espacios novedosos y darle un lugar a la literatura infantil y a la literatura de tradición oral en el aula. En términos generales, con esta investigación logramos llegar a reflexiones y hallazgos que evidencian el lugar tan significativo que tienen la literatura infantil y la literatura de tradición oral para recuperar, potenciar y fortalecer la memoria, la creatividad, la imaginación y la creación, estimulando así el desarrollo del lenguaje y la oralidad.

ABSTRACT: The present work is based on a qualitative research whose main purpose was to investigate the place of children's literature and oral tradition literature in the development of orality in children of the first grade of the Fe y Alegría Luis Amigó Educational Institution. The instruments of inquiry taken into account were: participant observation, semi-structured interview; we also conducted a documentary search about the history of children's literature and literature of oral tradition in order to have pedagogical, theoretical and research inputs to support the pedagogical practice and interpretative bets; in addition, a series of didactic mediations were elaborated, transversalized by the two central categories of this project, which allowed us to bring students closer to literature, create new spaces and give a place to children's literature and oral tradition literature in the classroom. In general terms, with this research we were able to reach reflections and findings that show the significant place that children's literature and oral tradition literature have to recover, enhance and strengthen memory, creativity, imagination and creation, thus stimulating the development of language and orality.