El juego digital Parchis Star en la enseñanza de la probabilidad

Abstract

RESUMEN: En la experiencia de la práctica educativa se encontró que los estudiantes de grado décimo de una institución oficial de Medellín evidenciaban falta de participación en las clases de matemáticas, además de manifestar sentir poca motivación por el área y la modalidad de las clases. Sin embargo, el uso de herramientas digitales como phet o GeoGebra mostraban un aumento del interés por parte de los estudiantes, razón por la cual esta investigación se centró en indagar por la enseñanza de un concepto matemático como la probabilidad mediada por el uso de herramientas digitales. En coherencia con lo anterior, se realizó una investigación de carácter cualitativa a partir del método de sistematización de las prácticas en tres momentos, a saber: definición de los ejes de sistematización, reconstrucción narrativa de la práctica y reconstrucción analítica de la práctica. En este sentido, se realizó una propuesta de enseñanza a través de la interacción con el juego parchis star y sus potencialidades para las conceptualizaciones de los enfoques clásico y frecuencial de la probabilidad. En este orden de ideas se utilizaron guías de aprendizaje, entrevistas semiestructuradas y grabaciones que permitieron observar los conocimientos previos de los estudiantes y los posibles aprendizajes a través del juego de las nociones de probabilidad. Es así, que demuestran reconocer nociones primitivas de la probabilidad que posibilitan un punto de inicio para la interacción con el juego parchis star y un análisis matemático del mismo que potencializa las habilidades de los estudiantes.

ABSTRACT: In the experience of the educational practice it was found that the students of tenth grade of an official institution of Medellin evidenced lack of participation in the classes of mathematics, besides manifesting to feel little motivation for the area and the modality of the classes. However, the use of digital tools such as phet or GeoGebra showed increased interest on the part of students, this is why this research focused on investigating by teaching a mathematical concept such as probability mediated by the use of digital tools. Consistent with the foregoing, qualitative research was carried out using the method of systematization of practices in three stages, namely: definition of the axes of systematization, narrative reconstruction of practice and analytical reconstruction of practice. In this sense, a teaching proposal was made through the interaction with the Parchis Star game and its potentialities for conceptualizations of classical and frequency approaches of probability. In this order of ideas, learning guides, semi-structured interviews and recordings were used to observe students' previous knowledge and possible learning through the play of notions of probability. Thus, they demonstrate to recognize primitive notions of probability that enable a starting point for interaction with the game Parchis Star and a mathematical analysis of it that enhances the skills of students