Correspondencia entre contenidos de libros de texto de administración financiera y las expectativas de formación de uso y de comunicación

Abstract

RESUMEN Este documento presenta el resultado de una investigación que indagó por la correspondencia que existe entre una muestra de libros de texto de Administración Financiera y expectativas de formación profesional de la comunidad financiera sintetizadas bajo el concepto de Expectativa de Uso y Expectativa de Comunicación. Con este fin, se integró un marco conceptual desarrollado a partir de investigaciones del ejercicio de la profesión con la perspectiva teórica de la cognición y el análisis de contenido provenientes de la Educación Matemática. Se realizó un Análisis Cualitativo de Contenido a la narrativa y a los problemas de final de capítulo de los libros de texto que permitió identificar las experiencias que estos pueden ofrecer y su relación con el ejercicio de la profesión. Se evidenció que los libros analizados tienen una estructura rectora poco diferenciada entre temáticas, autores y editoriales; la narrativa de los libros se concentra en promover el desarrollo de los conceptos, principios y procedimientos propios de la teoría financiera; y que las situaciones financieras presentadas en la narrativa y en los problemas de final de capítulo son artificiales por lo que guardan poca relación con el ejercicio de la profesión. A partir del análisis de resultados se concluyó que, según los libros de texto, el dominio de la Administración Financiera consiste en apropiarse de un conjunto amplio de conceptos financieros que excluye el uso de los mismos para abordar problemáticas que simulen la profesión. Se recomienda reestructurar la narrativa en los libros de texto de Administración Financiera e incluir de forma consciente rutinas que respondan a las necesidades de formación profesional de la comunidad financiera.

ABSTRACT: This paper presents the result of an investigation that inquires the correspondence between a sample of Financial Administration textbooks and professional expectations of the financial community synthesized under the concept of Expectation of Use and Expectation of Communication. To this end, we use a framework specifically developed based on workplace research and was integrated with the theoretical perspective of comognition and content analysis. A Qualitative Content Analysis was carried out on the narrative and the end-of-chapter problems of the textbooks, this technique allowed us identifying the experiences that they can offer and their relationship with professional expectarions. We found that the analyzed textbooks have a binding structure little differentiated between topics, authors and publishers; the narrative focuses on promoting the development of the concepts, principles and procedures of the financial theory; the financial situations presented in the narrative and in the end-of-chapter problems are artificial with little relation to the professional practice. Based on the results, it was concluded that, according to the textbooks, the domain of Financial Administration consists of acquiring a broad arrange of financial concepts that excludes their use to solve real-world problems. It is recommended to restructure the narrative in Financial Management textbooks and includes routines that satisfies needs of the financial community.