Concepciones sobre acompañamiento escolar que tienen las familias de la Institución Educativa Campestre Nuevo Horizonte del municipio El Carmen de Viboral

Abstract

RESUMEN: Esta investigación se fundamenta a partir del reconocimiento a la familia como parte esencial de los principales responsables en los procesos educativos que tienen los seres humanos, desde sus primeros años de vida. En las concepciones que tienen las familias sobre acompañamiento escolar que brindan a sus hijos, teniendo en cuenta que el proceso de formación en las instituciones educativas rurales es presentado como un espacio de múltiples particularidades que lo diferencian del urbano, como la densidad poblacional, así como las dinámicas económicas, sociales, culturales y formativas. De manera que se presenta conveniente describir las concepciones sobre acompañamiento a los procesos escolares, que tienen las familias con las niñas y niños desde el grado preescolar hasta quinto de primaria que asisten a la Institución Educativa Campestre Nuevo Horizonte ubicada en la vereda La Chapa del Municipio El Carmen de Viboral. Para ello, recurrimos a la metodología de investigación cualitativa, apoyadas en el enfoque de estudio de caso, y en técnicas e instrumentos como la entrevista semiestructurada, conversaciones con grupos focales, favoreciendo las discusiones y deliberaciones que ampliaron la riqueza de los testimonios obtenidos, considerados oportunos para esta investigación.

ABSTRAC: This research is based on the recognition of the family as an essential part of the main responsible in the educational processes that human beings have, from their first years of life. In the conceptions that families have about school accompaniment that they provide to their children, taking into account that the training process in rural educational institutions is presented as a space of multiple particularities that differentiate it from the urban one, such as population density as well as economic, social, cultural and formative dynamics. So it is convenient to describe the conceptions on accompaniment to school processes, which families have with children from preschool grade to fifth grade who attend the Campestre Nuevo Horizonte Educational Institution located in the village of La Chapa in the Municipality of El Carmen de Viboral. To do this, we resorted to qualitative research methodology, supported by the case study approach, and techniques and instruments such as semi-structured interviews, conversations with focus groups, favoring discussions and deliberations that expanded the richness of the testimonies obtained, considered appropriate for this research.