El educador especial como preparador laboral en el contexto de la formación para el empleo con apoyo de personas con discapacidad intelectual (DI)

Abstract

RESUMEN: Este texto describe cada uno de los componentes de la investigación realizada para optar al título de licenciadas en Educación Especial, cuyo propósito fue explorar y proponer un nuevo campo de acción para el egresado de Educación Especial, que contribuya a la Inclusión Laboral de las personas con Discapacidad Intelectual en el ámbito de la Educación Superior Inclusiva. Esta investigación se desarrolla desde una perspectiva cualitativa, tipo estudio de caso. Se utilizaron técnicas de recolección de información tales como: entrevista semiestructurada, grupo focal e historia de vida, las cuales permitieron un acercamiento a los procesos de Inclusión Laboral de las personas con DI del programa de extensión de la Universidad de Antioquia UIncluye, sus familias y las empresas participantes. Además, se utilizó la técnica de triangulación múltiple para el análisis de la información. Entre los resultados obtenidos se evidenció que el Educador Especial puede desempeñarse como preparador laboral debido a que su saber disciplinar contribuye a la inclusión de las personas con D.I. en el ámbito de la empresa; además de ello, se evidenció que el educador especial en su rol de preparador laboral realiza actividades que sirven de apoyo no solo al joven con DI, sino también a sus familias y a los apoyos naturales en el contexto de las empresas. Estos hallazgos arrojaron un conjunto de insumos para el diseño de una propuesta formativa para la Licenciatura en Educación Especial de la Universidad de Antioquia en modalidad electiva, enfocada en la Inclusión Laboral de las personas con DI en el ámbito de la Educación Superior Inclusiva. Así mismo como resultados de este trabajo de investigación se destaca la formulación de una serie de recomendaciones generales que pueden contribuir al mejoramiento de perfil del egresado y particularmente pueden cualificar el desarrollo del Programa UIncluye.

ABSTRACT: This text describes each of the components of the research carried out to qualify for the degree of Graduates in Special Education, which purpose was to explore and propose a new field of action for the graduate of Special Education, which contributes to the Labor Inclusion of people with Intellectual Disability in the field of Inclusive Higher Education. This research is developed from a qualitative perspective, case study type. Information collection techniques were used such as semi-structured interview, focus group, and life history, which allowed an approach to the processes of Labor Inclusion of people with I.D. of the extension program of the Universidad de Antioquia UIncluye, their families, and the participating companies. In addition, the multiple triangulation technique was used for the analysis of the information. Among the obtained results, it was evidenced that the Special Educator can perform as a job mentor as his disciplinary knowledge contributes to the inclusion of people with I.D. in the field of the company. In addition to this, it was shown that the special educators in their role as job mentors perform activities that support not only the young person with ID, but also their families and natural people who support them in the context of companies. These findings yielded a set of inputs for the designing of a training proposal for the Bachelor of Special Education at the Universidad de Antioquia in elective subjects’ modality, focused on the Labor Inclusion of people with ID in the field of Inclusive Higher Education. Likewise, as results of this research work, the formulation of a series of general recommendations, can contribute to the improvement of the graduate's profile and can particularly qualify the development of the UIncluye Program.