Sistematización del programa Obras Escuela liderado por CAMACOL Antioquia como proceso de alfabetización de adultos en el sector de la construcción entre los años 2017- 2020.

Abstract

RESUMEN: La sistematización del programa Obras Escuela liderado por CAMACOL Antioquia como proceso de alfabetización de adultos en el sector de la construcción entre los años 2017-2020, pretende reconstruir el programa a través de las voces de los sujetos que lo configuran: obreros, docentes y desde la dirección de la RSE de CAMACOL Antioquia que es la instancia encargada del programa. Esta investigación evidencia las principales problemáticas que se presentan en los ámbitos personal, laboral y social de los obreros que no cuentan con las capacidades básicas que ofrece la alfabetización. Además, se desarrolla la descripción histórica del programa y de sus respectivos componentes basados en una educación flexible acorde a las capacidades y limitaciones de esta población, así como también, se recogen las experiencias de los participantes que en ese intercambio con los otros y el reconocimiento de lo otro, construyen nuevas formas de percibir y actuar en el mundo. Finalmente, se develan los logros que han obtenido los obreros en el proceso educativo con Obras Escuela en los ámbitos ya mencionados.

ABSTRACT: The systematization of the Obras Escuela program led by CAMACOL Antioquia as a literacy process for adults in the construction sector between the years 2017-2020, aims to reconstruct the program through the voices of the subjects that shape it: workers, teachers and from the direction of the CSR of CAMACOL Antioquia which is the instance in charge of the program. This research shows the main problems that arise in the personal, labor and social spheres of the workers who do not have the basic skills offered by literacy. In addition, it develops the historical description of the program and its respective components based on a flexible education according to the capabilities and limitations of this population, as well as the experiences of the participants who, in this exchange with others and the recognition of the other, build new ways of perceiving and acting in the world. Finally, the achievements obtained by the workers in the educational process with Obras Escuela in the aforementioned areas are revealed.