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dc.contributor.authorRojas Durango, Yesenia Andrea-
dc.contributor.authorRamírez Villegas, John Fernando-
dc.contributor.authorTobón Marulanda, Flor Ángela-
dc.date.accessioned2016-02-13T11:24:13Z-
dc.date.available2016-02-13T11:24:13Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.citationRojas-Durango, Y. A., Ramírez-Villegas, J. F., & Tobón-Marulanda, F. A. (2013). Evaluación de la práctica pedagógica en comunidades rurales y suburbanas. Educación y educadores, 16(2), 267-282.spa
dc.identifier.issn0123-1294-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/3516-
dc.description.abstractRESUMEN: El objetivo de esta investigación es presentar las ventajas y desventajas de realizar la práctica pedagógica en comunidades rurales y suburbanas, desde la experiencia de algunos egresados de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, de la Universidad de Antioquia en el municipio de Sonsón (Colombia). Se trata de una investigación cualitativa, a partir de un estudio de caso. Para la recolección de la información se aplicó la técnica del grupo focal. Los resultados evidencian que para los practicantes esta es una experiencia significativa por el acompañamiento de los agentes implicados en el proceso y la formación en investigación; sin embargo, la situación topográfica y los aspectos organizativos de la misma son factores que no favorecen su desarrollo. Se concluye que se hace necesario replantear las prácticas pedagógicas en el programa para que sean más pertinentes, coherentes y vinculantes con las necesidades del contexto rural y suburbano.spa
dc.description.abstractABSTARCT: The objective of this study is to portray the advantages and disadvantages of practice teaching in rural and suburban communities, based on the experience of several graduates of the University of Antioquia who have bachelor’s degrees in primary education, with a major in natural sciences and environmental education. Their practice teaching was done in the town of Sonsón (Colombia). This is a qualitative research project, based on a case study. The focus group method was used to collect the data. The results show this is a meaningful experience for the student teachers, given the guidance of those involved in the process and the opportunity to acquire training in research. However, the topographic situation and the organizational aspects of the experience are factors that do not favor its development. The conclusion is that practice teaching in the program needs to be considered in a new light and redefined to make it more relevant, coherent and linked to the needs of the rural and suburban context.spa
dc.format.extent15spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de la Sabanaspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subjectPoblación rural-
dc.subjectDocencia-
dc.subjectPráctica pedagógica-
dc.subjectCiencias naturales-
dc.subjectRural population-
dc.subjectTeaching profession-
dc.subjectTeaching practice-
dc.subjectNatural sciences-
dc.titleEvaluación de la práctica pedagógica en comunidades rurales y suburbanasspa
dc.title.alternativeAssessment of practice teaching in rural and suburban communitiesspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.publisher.groupUnipluriversidadspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.identifier.eissn0123-1294-
oaire.citationtitleEducación y Educadoresspa
oaire.citationstartpage267spa
oaire.citationendpage282spa
oaire.citationvolume16spa
oaire.citationissue2spa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.publisher.placeBogotá, Colombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
dc.type.localArtículo de investigaciónspa
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