Escalando al sol : la magia melódica del libro álbum

Abstract

RESUMEN: Descubrir la melodía de las palabras; seguir sus rastros para desentrañar el origen de sus exaltaciones y declinaciones; transitar el libro álbum que, con sus imágenes parece ofrecer una pausa para ingresar al mundo de los colores y las formas que comunican otra semántica de la historia, o sugieren nuevos elementos para movernos en un acontecimiento. Escalando al sol. La magia melódica del libro álbum, recoge este movimiento del lector frente al texto infantil, pero es un movimiento que defiende la apertura de un cuerpo en baile, de un cuerpo que escucha las vibraciones melódicas de las palabras que también son imágenes y, por ello mismo, acontecimientos frente a los cuales se experimenta una reacción, una reflexión; una respuesta que canta un hallazgo o susurra una búsqueda; es el canto que revela un aprendizaje y, por ello mismo, un acto pedagógico. En este sentido, pedagogizar la música mediante el encuentro con el libro álbum es toda una escalada luminosa donde la nota del sol es el canto de un amanecer en la re-significación de un maestro interpelado que busca interpretar e intentar comprender lo que lo habita; en la re que exalta a todo pulmón (Resonare fibris) lo que pareciera ser el sol que perdona la falta (Solve polluti) o las escaladas siempre pendientes de un maestro que, desde el rumbo hermenéutico, hace la travesía mágica para resolver, re-significar sus actos melódicos en el aula y, de esa manera, habitar la subjetividad del mago, mediante una experiencia lectora armonizada por el mirar y el escuchar las palabras.

ABSTRACT: To discover the melody of words; to follow their traces to unravel the origin of their exaltations and declensions; to go through the album book that, with its images, seems to offer a pause to enter the world of colors and shapes that communicate another semantics of the story, or suggest new elements to move us in an event. Escalando al sol. La magia melódica del libro álbum picks up this movement of the reader in front of the children's text, but it is a movement that defends the opening of a dancing body, of a body that listens to the melodic vibrations of the words that are also images and, therefore, events in front of which a reaction is experienced, a reflection; a response that sings a finding or whispers a search; it is the song that reveals a learning and, therefore, a pedagogical act. In this sense, pedagogizing music through the encounter with the album book is a luminous escalation where the note of the sun is the song of a dawn in the re-signification of a questioned teacher who seeks to interpret and try to understand what inhabits him; in the re that exalts at the top of his lungs (Resonare fibris) what seems to be the sun that forgives the fault (Solve polluti) or the always pending climbs of a teacher who, from the hermeneutic course, makes the magical journey to solve, to re-signify his melodic acts in the classroom and, in this way, to inhabit the subjectivity of the magician, through a reading experience harmonized by looking and listening to the words.