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dc.contributor.authorRunge Peña, Andrés Klaus-
dc.date.accessioned2016-05-05T18:49:54Z-
dc.date.available2016-05-05T18:49:54Z-
dc.date.issued2008-
dc.identifier.citationRunge Peña, A. K. (2008). Heterotopías para la infancia: reflexiones a propósito de su “desaparición” y del “final de su educación”. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, (6)1, 31-53.spa
dc.identifier.issn1692-715X-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/3580-
dc.description.abstractRESUMEN: Este escrito presenta una serie de trabajos que, bajo presupuestos sobre la infancia como construcción socio-histórica, tratan la relación infancia, educación y sociedad. En él se reflexiona sobre las sugerentes y controvertibles tesis acerca de la “desaparición de la infancia”, la “infancia como ficción”, la “infancia como medio de la educación”, la “finitud de la pedagogía” y el “final de la educación”. Al final se hace referencia al nuevo reality “Kid Nation” como pretexto para volver sobre los debates teóricos anteriormente tratados y situar nuevamente el debate acerca de las maneras cambiantes con las que comprendemos la infancia en la actualidad, pero también como ejemplo de un espacio heterotópico en el que las representaciones sociales de la infancia se desestabilizan de un modo socialmente permitido que, a su vez, fascina y cuestiona a la sociedad.spa
dc.description.abstractABSTARCT: ABSTARCT: The paper summarizes a series of works that–under the assumption of childhood as a socio-historical construction–deal with the relationships among childhood, education, and society. The author reflects on the current suggestive and debatable assertions about the “disappearance of childhood”, “childhood as fiction”, “childhood as educational medium”, “the finitude of pedagogy”, and “the end of education”. Towards the end, the reference is redirected to the new reality “Kid Nation”, as a pretext to return to the above mentioned theoretical discussions in order to situate anew the debate on the changing ways in which we attempt to understand childhood at the present time, but also as an example of a heterotopic space in which social representations of childhood are destabilized in socially permissible modes that, in turn, bedazzle and criticize society.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Manizales, Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDEspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subjectEducación-
dc.subjectHeterotopías-
dc.subjectSociología de la educación-
dc.subjectChildhood disappearance-
dc.subjectEducation-
dc.subjectHeterotopy-
dc.subjectEducational sociology-
dc.titleHeterotopías para la infancia : reflexiones a propósito de su “desaparición” y del “final de su educación”spa
dc.title.alternativeChildhood heterotopies: reflections on its “disappearance” and on “the end of its education”spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.publisher.groupGrupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica – FORMAPHspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.citationtitleRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventudspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
dc.type.localArtículo de investigaciónspa
dc.subject.unescoInfancia-
dc.subject.unescoChildhood-
dc.subject.unescourihttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1666-
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