COLAB : aprendizaje interdisciplina y creación digital

Abstract

RESUMEN: La presente investigación buscó identificar los efectos que tiene el desarrollo de los colaboratorios de creación digital en los procesos de aprendizaje interdisciplinar, a través de diferentes metodologías participativas, novedosas y significativas para los estudiantes en la construcción de sus saberes, donde pudieron acceder al conocimiento de manera autónoma, responsable, guiada e intencionada, construyendo de esta manera, sus conocimientos individuales y colectivos. El desarrollo de la práctica pedagógica investigativa COLAB: Aprendizaje Interdisciplinar y Creación Digital fue implementado en el Cibercolegio UCN y en Centro Educativo Rural Chaquiro Arriba, abordado con los estudiantes del grado 4°, la metodología implementada fue por medio de talleres que permitió desplegar varios temas específicos interdisciplinares desde el trabajo en grupo y creación digital. En este mismo sentido los colaboratorios de creación digital, fueron una posibilidad educativa que le permitió a los estudiantes aprender con otros, comprendiendo las herramientas digitales como oportunidades para el enriquecimiento de saberes interdisciplinares, a través del uso y apropiación de las herramientas tecnológicas, la creación manual y artística, donde los estudiantes tuvieron la oportunidad de expresarse a través de sus construcciones educativas. Esta experiencia permitió evidenciar el impacto generado en los estudiantes y las familias con el desarrollo de los diferentes talleres, donde se fortaleció las habilidades y competencias tecnológicas, desde los humanismos digitales, las creaciones y producciones propias, implementando nuevas estrategias colaborativas como el coworking, makerspaces y el movimiento maker, orientando de esta manera al aprendizaje interdisciplinar, lo cual permitió en los estudiantes adquirir habilidades para los desafíos de las nuevas eras tecnológicas.

ABSTRACT: This research sought to identify the effects of the development of digital creation collaboratories in interdisciplinary learning processes, through different participatory methodologies, novel and meaningful for students in the construction of their knowledge, where they could access knowledge in an autonomous, responsible, guided and intentional way, thus building their individual and collective knowledge. The development of the investigative pedagogical practice COLAB: Interdisciplinary Learning and Digital Creation was implemented in the Cibercolegio UCN and in the Centro Educativo Rural Chaquiro Arriba, approached with the students of the 4th grade, the methodology implemented was through workshops that allowed to deploy several specific interdisciplinary topics from group work and digital creation. In this same sense, the digital creation collaboratories were an educational possibility that allowed students to learn with others, understanding digital tools as opportunities for the enrichment of interdisciplinary knowledge, through the use and appropriation of technological tools, manual and artistic creation, where students had the opportunity to express themselves through their educational constructions. This experience allowed to demonstrate the impact generated in students and families with the development of the different workshops, where technological skills and competencies were strengthened, from digital humanisms, creations and own productions, implementing new collaborative strategies such as coworking, makerspaces and the maker movement, thus guiding interdisciplinary learning, which allowed students to acquire skills for the challenges of the new technological eras.