La literatura infantil colombiana como medio para fortalecer los procesos de lectura y escritura en la escuela rural

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de grado es el resultado de una investigación acerca de los procesos de lectura y escritura, en los estudiantes de los grados tercero y cuarto, de tres Instituciones Educativas, pertenecientes a los departamentos de Antioquia y Caldas; con la finalidad de diseñar una estrategia didáctica mediada por la literatura infantil colombiana. Para llevarla a cabo fue necesario realizar una investigación cualitativa con enfoque hermenéutico, donde las vivencias, la reflexión y el análisis fueron elementos esenciales para el desarrollo de la misma, debido a que esta línea investigativa exige de la comprensión del ser, es decir, ofrece la posibilidad de hacer un recorrido histórico acerca del pasado de cada una de las investigadoras y así retomar sus ideas, ponerlas en conversación con autores, renovarlas y construir poco a poco una propuesta, que permita el mejoramiento de los procesos lectores y escritores de los estudiantes de las tres instituciones educativas. Esta investigación está compuesta por tres capítulos, el pasado, presente y futuro, donde cada uno se va hilando hasta formar un tejido muy completo sobre las teorías, prácticas y vivencias que han experimentado las diferentes poblaciones en cuanto a estos dos procesos; de esta manera se logró evidenciar, que los alumnos demostraban interés por aplicarlos adecuadamente en sus vidas, y que la implementación de diferentes estrategias posibilita el alcance de los aprendizajes que día a día se pueden adquirir. Se concluye que la estrategia aquí propuesta, podría ser una oportunidad para que los maestros en formación y las escuelas rurales, puedan continuar encaminados por esta misma línea de investigación y así mejorar los procesos de lectura y escritura; cabe resaltar que la creación de diferentes propuestas permite la interacción, participación y motivación de los alumnos.

ABSTRACT: The present work degree is the result of an investigation of the reading and writing processes, within the students of the third and fourth grades, of three Educational Institutions, which belong to the departments of Antioquia and Caldas; in order to design a didactic strategy mediated by Colombian children's literature. To carry it out, it was necessary to conduct qualitative research with a hermeneutic approach, in which experiences, reflection, and analysis were essential elements for its development. Specifically, this line of research requires the understanding of being, that is, it offers the possibility of taking a historical journey about the past of each one of the researchers and thus, resumes their ideas, puts them in conversation with authors, renews them and gradually build a proposal to allow the improvement of the reading and writing processes of the students of the three educational institutions. This research is made up of three chapters, the past, present and future, where each one is spun to form a very complete fabric of the theories, practices, and experiences that different populations have experienced in terms of these two processes. In this way, it was possible to demonstrate that the students showed interest in applying these adequately in their lives and that the implementation of different strategies makes it possible to achieve the learning that can be acquired day by day. It is concluded that the strategy proposed here could be an opportunity for teachers in training and rural schools to continue following this same line of research and eventually improve reading and writing processes. It should also be noted that the creation of different proposals allows interaction, participation, and motivation among the students