¿Cómo influyen las prácticas de enseñanza de la competencia comunicativa lectora en el desempeño de los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Rural Caribia del municipio de Necoclí?

Abstract

RESUMEN: En el presente trabajo de investigación doy cuenta de la influencia de las prácticas de enseñanza docente de la competencia comunicativa lectora en el desempeño de los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Rural Caribia del municipio de Necoclí. Así pues, para analizar la influencia de las prácticas de enseñanza docente en este trabajo me apoyé en el paradigma de investigación cualitativo, con un enfoque fenomenológico, articulado a los métodos de observación, registrando los datos en un diario de campo, y la entrevista, sustentado en un trabajo descriptivo e interpretativo. Todo esto, me permitió reconocer las concepciones que tiene la docente sobre la lectura, las prácticas de enseñanza que usa regularmente en el aula para fomentar la competencia comunicativa lectora, los obstáculos que afectan las prácticas de enseñanza y los efectos que estas generan en el desempeño de los estudiantes medidos por los resultados de pruebas externas. La discusión reflexiona sobre las tensiones que se generan por los enunciados docentes y lo observado en las prácticas de enseñanza, las cuales entran en controversia con el desempeño que presentan los estudiantes.

ABSTRACT: In the present investigation work we give an account of the influence of teacher teaching practices of reading communicative competence on the performance of third grade students of the Caribia Rural Educational Institution of the Necoclí town. So that, to analyze the influence of teacher teaching practices in this work, we support on the qualitative research paradigm with a phenomenological approach, articulated to the observation methods, recording the data in a field diary, and the interview, supported by in a descriptive and interpretive work. All this allowed us to recognize the conceptions that the teacher has about reading, the teaching practices that she uses regularly in the classroom to promote reading communicative competence, the obstacles that affect teaching practices and the effects that these generate in performance. of students measured by the results of external tests. The discussion reflects on the tensions that are generated by the teaching statements and what is observed in the teaching practices, which come into controversy with the performance presented by the students.