Maestro : compositor de saberes pedagógicos. Un análisis de narrativas a partir del Procesamiento del Lenguaje Natural

Abstract

RESUMEN: La Inteligencia Artificial (IA) está revolucionando la manera como nos acercamos al conocimiento. En las ciencias humanas, específicamente en el área del análisis textual se cuenta con el Procesamiento del Lenguaje Natural, el cual permite el análisis y la extracción de información nueva a partir de una gran cantidad de textos, sin embargo, poco se ha estudiado su aplicación en el campo pedagógico. Por esta razón, el presente trabajo desde una metodología mixta y un paradigma narrativo donde quien investiga camina la palabra, aporta elementos críticos para la reformulación teórica y metodológica de la investigación en educación, aplicando nuevas técnicas de análisis automático en un corpus de 82 narraciones de maestros elaboradas en el Taller de la Palabra de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Facultad de Educación, Universidad de Antioquia, entre los años 2017 y 2023. Esta composición artesanal de saberes pedagógicos permitió vislumbrar una actitud crítica sobre la práctica pedagógica concebida como relato creador, y el maestro como artesano de la palabra que tiene la tarea de mostrar la gran posibilidad de formación en su oficio mientras se llega a un conocimiento que no está en cartillas pedagógicas. En síntesis, se logra el reconocimiento del maestro como un sujeto productor de saber artesanal compuesto no solo por su formación académica sino también por sus experiencias de vida que le permiten reconfigurar, resignificar y mediar las prácticas vivas del lenguaje en artesanías estéticas y útiles que dan cuentan de una historia propia y común.

ABSTRACT: Artificial Intelligence (AI) is revolutionizing the way we approach knowledge. In the human sciences, specifically in the area of textual analysis there is the Processing of Natural Language, which allows the analysis and extraction of new information from a large number of texts, However, little has been studied its application in the pedagogical field. For this reason, the present work from a mixed methodology and a narrative paradigm where the researcher walks the word, provides critical elements for the theoretical and methodological reformulation of research in education, applying new techniques of automatic analysis in a corpus of 82 narrations of teachers elaborated in the Taller de la Palabra of the Bachelor of Literature and Spanish Language of the Faculty of Education, University of Antioquia, between the years 2017 and 2023. This artisanal composition of pedagogical knowledge allowed to glimpse a critical attitude on the pedagogical practice conceived as a creative story, and the master as a craftsman of the word who has the task of showing the great possibility of training in his craft while arriving at a knowledge that is not in pedagogical primers. In short, the teacher is recognized as a producer of artisanal knowledge composed not only by his academic training but also by his life experiences that allow him to reconfigure, resignify and mediate the living practices of language in aesthetic and useful crafts that give tell of a history of their own and common.