Las naderías de unas existencias apagadas : crisis y situaciones dilemáticas. Un estudio sobre los casos crísicos de los maestros

Abstract

RESUMEN: Este trabajo trata sobre las situaciones y casos crísicos que viven los maestros durante su ejercicio profesional. En la cotidianidad de la escuela, los maestros sortean diariamente su hacer en un espacio en el que confluyen una gran cantidad de personas como estudiantes, directivos y padres de familia, y en este contexto, el maestro debe dar abasto a las exigencias sociales, administrativas y profesionales que recaen sobre sí. Ahora bien, ¿qué hace un maestro cuando se le presenta una situación para la que no fue preparado pero que requiere una respuesta inmediata de su parte? Esta investigación se propone el objetivo de analizar los dispositivos formativos en los relatos crísicos de maestros y su potencialidad pedagógica para la formación de maestros, buscando con ello saber que situaciones de crisis vive el maestro, cómo las resuelve, y qué potencialidad formativa existe en sus relatos crísicos que sirvan como una posible propuesta para la formación de maestros.​

ABSTRACT: This dissertation is about the critical situations and cases that teachers experience during their professional practice. In the daily routine of the school, teachers deal daily with their work in a space where many people such as students, principals and parents converge, and in this context, the teacher must meet the social, administrative, and professional demands that fall upon them. Now, what does a teacher do when present with a situation for which he/she was not prepared but which requires an immediate response from them? The objective of this research is to analyze the formative devices in teachers' critical stories and their pedagogical potential for teacher professional training, seeking to know what crisis situations teachers experience, how they solve them, and what formative potential exists in their critical stories to serve as a possible proposal for teacher training.