La experiencia de los estudiantes en la implementación de los Modelos Educativos Flexibles en la Institución Educativa Alberto Lebrún Múnera

Abstract

RESUMEN: El presente proyecto, analiza las experiencias de los estudiantes en su paso por los Modelos Educativos Flexibles que tienen lugar en la Institución Educativa Alberto Lebrún Múnera del municipio de Bello, a saber: Horizontes con Brújula para el Aprendizaje, Aceleración del Aprendizaje y Metodologías Flexibles Extraedad Secundaria (MEFES). Desde el paradigma cualitativo y el método del estudio de caso se hace uso de la entrevista semiestructurada, la revisión documental, las conversaciones para el desarrollo y la construcción de narrativas (cuentos y cartas), para identificar las transformaciones académicas y personales que se generan en los estudiantes al participar en dichos modelos, así como las formas de implementación de los modelos flexibles en la institución y algunas experiencias significativas que de allí surgen, dando cuenta del impacto positivo que estas metodologías tienen en la formación de los estudiantes. A manera de cierre, se proponen como líneas para futuras investigaciones el rol del maestro en los Modelos Educativos Flexibles, la formación de maestros en el trabajo con dichos modelos, así como en el conocimiento de las huellas del fracaso escolar y las estrategias de intervención de la escuela para hacerles frente.

ABSTRACT: This project analyzes the experiences of students in the Flexible Teaching Models that take place at the Alberto Lebrún Múnera Educational Institution in the municipality of Bello, namely: Horizontes con Brújula para el Aprendizaje, Aceleración del Aprendizaje y Metodologías Flexibles Extraedad Secundaria (MEFES). From the qualitative paradigm and the case study method, semi-structured interview, documentary review, conversations for the development and construction of narratives (stories and letters) are used to identify the academic and personal transformations that are generated in students by participating in these models, as well as the forms of implementation of this teaching models in the institution and some significant experiences that arise from there, realizing the positive impact that these methodologies have on the training of students. By way of closure, is propose as lines for future research the role of the teacher in Flexible Teaching Models, the training of teachers in working with these models, as well as knowledge of the traces of school failure and the school's intervention strategies to deal with them.