La contaminación acústica : una propuesta interdisciplinar en un espacio de educación no formal

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo es una investigación llevada a cabo en la colección de música y sonido de un museo interactivo de ciencia y tecnología. El estudio aborda la desafiante problemática sobre equilibrar la diversión y la enseñanza que plantean estos centros de educación no formal, en aras de complementar la educación escolar. La investigación trazó como principal objetivo identificar las oportunidades de aprendizaje interdisciplinar favorecidas por una propuesta de visita para estudiantes al interior del museo, bajo el diseño de un hilo conductor sobre la contaminación acústica como tema integrador de tres disciplinas (ciencias sociales, física y ecología) y de los elementos museográficos de la colección interactiva. La ruta metodológica del estudio está a la luz del paradigma cualitativo con enfoque interpretativo. Los datos triangulados emergen de registros de diarios de campo de los investigadores, el contenido de entrevistas semiestructuradas y el material escritural suministrado por cuatro grupos de estudiantes que visitaron el museo, y compilado en tres cartillas didácticas diseñadas para la orientación de sus recorridos. Se construyeron dos categorías de análisis, una para analizar los aportes de la propuesta frente a las necesidades operativas de la visita, otra para abordar las necesidades metodológicas de enseñanza. Al respecto, se destacan resultados que sugieren que la implementación de la propuesta diseñada favoreció la permanencia activa de los estudiantes, el trabajo en equipo y la convivencia con públicos no escolares. Así mismo, se favorecieron acercamientos a conceptualizaciones propias de las disciplinas, complementarias a los saberes escolares, y a la contextualización de los mismos a la problemática ambiental de la contaminación acústica.

ABSTRACT: The present work is a research carried out in the music and sound collection of an interactive museum of science and technology. The study addresses the challenging problem of balancing the fun and teaching offered by these non-formal education centers, in order to complement school education. The main objective of the research was to identify the interdisciplinary learning opportunities promoted by a visit proposal for students inside the museum, under the design of a guiding thread on noise pollution as an integrating theme of three disciplines (social sciences, physics and ecology) and the museographic elements of the interactive collection. The methodological path of the study is in light of the qualitative paradigm with an interpretative approach. The triangulated data emerge from the researchers' field diary records, the content of semi-structured interviews and the scriptural material provided by four groups of students who visited the museum, and compiled in three teaching manuals designed for the orientation of their courses. Two categories of analysis were constructed, one to analyze the contributions of the proposal to the operational needs of the visit, another to address the methodological needs of teaching. In this regard, we highlight results that suggest that the implementation of the proposal favored the active permanence of students, teamwork and coexistence with nonschool audiences. Likewise, they favored approaches to conceptualizations specific to the disciplines, complementary to school knowledge, and the contextualization of them to the environmental problems of noise pollution.