Explorando las perspectivas de estudiantes en básica primaria sobre sus experiencias y desafíos en la escuela.

Abstract

RESUMEN: Este proyecto de investigación se llevó a cabo con el objetivo de analizar los significados que los estudiantes de básica primaria en la Institución Educativa Fontidueño Jaime Arango Rojas le otorgan a la experiencia y a las situaciones que interfieren en sus procesos de aprendizaje. Se adoptó por un enfoque cualitativo que involucró la interpretación de la realidad social y educativa, permitiendo un acercamiento profundo a los procesos de aprendizaje de los estudiantes. El método utilizado incluyó la observación participante y la entrevista etnográfica. En cuanto a los resultados, se describen los significados que los estudiantes asignan a sus experiencias de aprendizaje dentro del contexto escolar y se identifican las situaciones que interfieren en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Las conclusiones del proyecto reflejan varios desafíos encontrados en el terreno. La dimensión social y las relaciones en la organización resultaron complicadas debido a la dificultad para seleccionar un solo territorio de práctica y a las interrupciones causadas por las actividades institucionales.

ABSTRACT: This research project was carried out with the aim of analyzing the meanings that elementary school students at Fontidueño Jaime Arango Rojas Educational Institution attribute to their experience and the situations that interfere with their learning processes. A qualitative approach was adopted, involving the interpretation of social and educational reality, allowing for a deep understanding of the students' learning processes. The methods used included participant observation and ethnographic interviews. Regarding the results, the meanings that students assign to their learning experiences within the school context are described, and the situations that interfere with students' learning processes are identified. The project's conclusions reflect several challenges encountered in the field. The social dimension and relationships within the organization proved to be complicated due to the difficulty in selecting a single practice territory and interruptions caused by institutional activities.