Comprensión antropológica de las concepciones sobre la formación ciudadana de egresados, estudiantes y líderes de la Comuna Dos Santa Cruz (Medellín)

Abstract

RESUMEN: La presente investigación interpreta con apoyo de la Antropología y con base en el método etnográfico desde la perspectiva interpretativa de Clifford Geertz (2003) las concepciones sobre la formación ciudadana (FC) de egresados, estudiantes y líderes de la Comuna Dos Santa Cruz (Medellín) entre el 2016-2022. En coherencia con este método, se hizo uso de técnicas de recolección de información como la observación participante, la entrevista no directiva, la revisión documental y algunas técnicas interactivas como el taller reflexivo y la cartografía. Los hallazgos evidencian que estas concepciones están configuradas por lo que se denominó Núcleos Temáticos Interpretativos (NTI), seis en total, los cuales fueron las bases para el diseño de unas guías didácticas, con directrices puntuales para orientar el acompañamiento a los procesos educativos y de formación ciudadana en el territorio de la Comuna Dos Santa Cruz favorecido por instituciones de educación formal, no formal e informal. Con estas guías se vincula la historia de los barrios que conforman la Comuna Dos, se coloca en diálogo los espacios públicos y de infraestructura física en la Comuna Dos, además, se abren las puertas de las escuelas para que los estudiantes con la orientación del profesor, se introduzcan en el territorio de la Comuna y se fortalezca el diálogo entre instituciones educativas formales, no formales e informales.

ABSTRACT: This research construe with support of the anthropology and based on ethnographic method from Clifford Geertz’s (2003) interpretative approach, the conceptions about citizen training (CT) of graduates, students and leaders from commune two, Santa Cruz (Medellín city) among 2016-2022. According to this method, data collection techniques were used such as participant observation, non-directive interview, documentary review and some interactive techniques as the thoughtful workshop and cartography. The findings show these conceptions are configurated by what is called Interpretative Thematic Cores (ITC), six in total, which were the foundations for some didactic guides design, with punctual directives to direct the supporting to citizen training and educational processes in the territory of the commune two Santa Cruz, favored by formal, non-formal and informal educational institutions. With these guides join the history of the neighborhoods which form the commune two, put into dialogue the public places and physical infraestructura in commune two, besides, the doors of the schools are opened in order to the students with teacher’s support, involve in territory of the commune and strengthen the dialogue among formal, non-formal and informal educational institutions.