Educación rural y dispositivo evaluación en tiempos de ‘COVID-19’: voces de profesores de Matemática

Abstract

Este artículo presenta algunos avances de una investigación de maestría que se titula “Dispositivo evaluación en contextos rurales: cartografiando experiencias al interior del aula de Matemática”, la cual inicio el camino investigativo basándose en los estudios desarrollados por Michel Foucault, buscando elaborar un trazado cartográfico en la perspectiva de Guilles Deleuze, Félix Guattari y Suely Rolnik. Esta investigación nos ha permitido dar muestra de cómo la evaluación presente en el currículo escolar de Matemática, opera como un dispositivo bajo algunas técnicas en los procesos escolares, inclusive en los tiempos de la pandemia provocada por el COVID-19. Con este artículo queremos mostrar las voces de algunos profesores que orientan el área de Matemática en tres Instituciones Educativas Rurales del Suroeste Antioqueño Colombiano, donde se dejan ver algunas (re)existencias de los procesos evaluativos desarrollados con los estudiantes, en este tiempo donde se enseña desde la distancia.

ABSTRACT: This article has presented some advances of a research of the master's degree entitled "Evaluation device in rural contexts, in addition, mapping experiences inside the Mathematics classroom" which has started the research path based on the studies developed by Michel Foucault, seeking elaborate a cartographic layout in the perspective of Guilles Deleuze, Felix Guattari and Suely Rolnik we know that this research has allowed us to show how the evaluation present in the Mathematics school curriculum operates as a device under some techniques in school processes , even in the times of the pandemic caused by COVID-19. With this article we want to show the voices of some teachers that guides Math subject, in three Rural Educational Institutions of the Colombian Antioquia Southwest, where some (re)stocks are revealed of the evaluation processes developed with