La actividad metacognitiva durante la producción de un texto hipermedial

Abstract

RESUMEN: La investigación cuyos resultados se presentan en este trabajo se ocupa de estudiar las relaciones entre la escritura, la metacognición y las tecnologías de la información y la comunicación desde una perspectiva educativa. El análisis se realiza a partir de la exploración y caracterización de los procesos de naturaleza metacognitiva que se desarrollan durante la escritura mediada por una herramienta hipermedial, con los siguientes objetivos: 1) comparar la actividad metacognitiva de los escritores cuando producen un texto con una herramienta hipermedial, cuando lo hacen con un procesador de textos o cuando lo realizan en forma manuscrita, y 2) evaluar el comportamiento de dos componentes de la actividad metacognitiva, el conocimiento metacognitivo y la regulación metacognitiva. Lograr un panorama más comprensivo de estos procesos tiene como finalidad fortalecer las propuestas didácticas dirigidas a la enseñanza de la composición escrita y el desarrollo de las habilidades propias de los estudiantes de educación básica, incluyendo también aquellas que forman parte de la alfabetización digital.

ABSTARCT: The piece of research, whose results are herein presented, studies the relations between writing, metacognition, and the information and communication technologies from an educational perspective. The analysis is carried out starting with the exploration and characterization of the processes of metacognitive nature that develop during the writing mediated by a hypermedia tool, with the following objectives: 1) Compare the metacognitive activity of writers when they produce a text using a hypermedia tool, when they do it with a text processor, or when they do it in handwriting, and 2) evaluate the behaviour of two components of the metacognitive activity, the metacognitive knowledge and the metacognitive regulation. Achieving a deeper understanding regarding these processes aims at strengthening the educational proposals directed to the teaching of the written composition and the development of abilities common to students of basic education, including those that are part of digital literacy.