Corazonar la enseñanza de las Ciencias sociales : práctica pedagógica sentipensante, escritura creativa y tejidos de transformación

Abstract

RESUMEN: En el trasegar de su experiencia en la escuela, la maestra, asumiendo el papel de cartógrafa, notó una dicotomía entre razón y emoción en las aulas de Ciencias Sociales. Esto condujo a la inquietud de corazonar la enseñanza de las CS por medio de una práctica pedagógica sentipensante que integrara la dimensión emocional y cognitiva en la enseñanza. Así surgió la pregunta: "¿Qué se puede lograr a través de la enseñanza sentipensante de las Ciencias Sociales experimentada a través de la escritura creativa en 2022 y 2023 en la Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño?", con el objetivo de generar nuevos conocimientos sobre la praxis docente, representados en un mapa de intensidades de la maestra sujeto de saber. Con todos estos elementos, se plantea una investigación cartográfica que palpita en un enfoque poscualitativo y dentro del paradigma posestructuralista, con la intención de mapear y tejer desde una perspectiva que se mueve más allá de concepciones tradicionales y se adentra en un territorio que considera múltiples perspectivas y deconstruye discursos preestablecidas. Así, se construyen nuevas miradas sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales a partir de las pistas que brinda la cartografía de imágenes y discursos, haciendo latir cuatro constelaciones que conforman el mapa de intensidades de la maestra sujeto de saber como una posibilidad para la reflexión sobre las aulas de clase de Ciencias Sociales y los cuerpos que la componen.

ABSTRACT: The research “The Podcast as a didactic tool in the Teaching and Learning of Social Sciences: Voices of the Aztec Society in 6th grade students, I.E.E.S.”, understands that in the Information and Knowledge Society, ICTs play a fundamental role in education being feasible to investigate podcast as a didactic tool for teaching and learning of students. Consequently, the general objective of this research is: analyze the possibilities offered the podcasts for the learning of the pre-Hispanic societies in sixth grade students, I.E. Eduardo Santos. In this order, the methodological path is designed from a qualitative approach. The method used is the case study. The participants were sixth grade students of the I.E. Eduardo Santos. How techniques and instruments to collect information were designed and applied: inquiry questionnaires and semi-structured interviews. In addition, a didactic sequence was designed and applied. The results of the questionnaires showed little knowledge of the pre-Hispanic societies and podcast. The didactic sequence had the purpose of teaching this topic and creating podcast about the Aztec Society. The conclusions show that students have favourably created school podcasts about the Aztec society following the proposals of the didactic sequence. Thus, school podcasts strengthen the learning of conceptual content, the collaborative learning, the learning of ethical and moral values, spatial-temporal learning and learning of communication skills.