La educación ambiental y las TIC en la educación secundaria y media en Colombia : una revisión de literatura

Abstract

RESUMEN: En el ámbito educativo la implementación de la Educación Ambiental (EA) vinculada con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se realiza con poca frecuencia y esto se debe que dicha relación no está explícita en el currículo, aunque se ha venido abordando mediante diferentes estrategias para hacer frente a la actual situación de emergencia planetaria. Esta investigación cualitativa cuyo objetivo es analizar la producción académica en EA y TIC para la educación secundaria y media del territorio colombiano se realizó siguiendo las cinco fases del Modelo para la Investigación Documental (Hoyos, 2000): preparatoria, descriptiva, interpretación por núcleos temáticos, construcción global y por último Extensión y Publicación. Se plantearon tres núcleos temáticos: características de la producción académica de la EA y las TIC en Colombia, perspectivas teóricas y metodológicas de la EA y las TIC en Colombia y papel de las TIC en la EA en Colombia. Como resultado se exploraron los aspectos formales de los artículos seleccionados para el desarrollo de esta investigación documental, entre ellos se obtuvo el territorio colombiano donde se llevaron a cabo las investigaciones, los participantes y el año de ejecución. En cuanto a las concepciones de la EA y las TIC, se incorporó las perspectivas teóricas de los autores con el fin de lograr examinar el paradigma, tipo de estudio y estrategias didácticas aplicadas en el proceso y desarrollo de cada investigación. Finalmente, se vinculó las TIC al proceso de aprendizaje en el ámbito de la EA, así como las herramientas específicas utilizadas para lograr esta integración. En conclusión, la incorporación e inclusión de las TIC en la EA ayuda a sensibilizar a la población estudiantil sobre la problemática ambiental y las diferentes estrategias que se pueden generar para el cuidado del medio ambiente.

ABSTRACT: In the educational field, the implementation of Environmental Education (EE) linked to Information and Communication Technologies (ICT) is done infrequently and this is partly due to the fact that this relationship is not explicit in the curriculum, although it has been approached through different strategies to face the current planetary emergency situation. This qualitative research aimed at analyzing academic production in AS and ICT for secondary and middle education in Colombia was carried out following the five phases of the Documentary Research Model (Hoyos, 2000): preparatory, descriptive, interpretation by thematic nuclei, global construction and finally Extension and Publication. Three thematic cores were proposed: characteristics of the academic production of EE and ICT in Colombia, theoretical and methodological perspectives of EE and ICT in Colombia, and the role of ICT in EE in Colombia. As a result, the formal aspects of the articles selected for the development of this documentary research were explored, including the Colombian territory where the research was carried out, the participants and the year of execution. Regarding the concepts of EA and ICT, the theoretical perspectives of the authors were incorporated in order to examine the paradigm, the type of study and the didactic strategies applied in the process and development of each research. Finally, ICT were linked to the learning process in the field of EE, as well as the specific tools used to achieve this integration. To understand how these technological tools are articulated with EE, the proposal made by Ojeda et al. (2009) was applied. In conclusion, the incorporation and inclusion of ICT in EE helps to raise awareness among the student population about environmental problems and the different strategies that can be generated to care for the environment.