Más allá de las palabras : la educación emocional mediante el juego y la dramatización

Abstract

RESUMEN: Este Proyecto de investigación se ha desarrollado en una exploración personal y profesional, entretejiendo los temas de juego, juego dramático, las emociones y algunas expresiones artísticas en un tapiz autobiográfico. Mediante este viaje introspectivo, se busca fomentar el aprendizaje emocional, intelectual, social y creativo. En el proceso de investigación, se empleó una metodología cualitativa, utilizando el método autobiográfico narrativo como brújula. Mediante la narración y el análisis reflexivo de mis propias vivencias en el transcurso de mi formación personal y profesional, se busca comprender cómo estas experiencias pueden mostrar otros horizontes y otras posibilidades en el trabajo con niños y niñas. El juego dramático y el arte en su dimensión transformadora se convirtieron en un espacio para la exploración emocional, la imaginación y el desarrollo de habilidades sociales. Al crear y ejecutar cada juego, los niños y las niñas tuvieron la oportunidad de experimentar diferentes roles, miradas y emociones, fortaleciendo su empatía y su comprensión del mundo que los rodea. Para el desarrollo de este Proyecto de investigación, la teoría y la práctica se combinaron de una manera dinámica, utilizando las actividades lúdicas y creativas como puente entre el conocimiento y la experiencia. Estas actividades sirvieron como espacios de exploración personal y profesional. Es una invitación a reflexionar sobre el poder transformador del juego y el arte en el desarrollo integral de la primera infancia, mediante una mirada introspectiva y un enfoque cualitativo.

ABSTRACT: This research project has been developed through a deep personal and professional exploration, interweaving the themes of _emotions, play, dramatic play, and some artistic expressions_ into an autobiographical tapestry. Through this introspective journey, the aim is to foster emotional, intellectual, social, and creative learning. In the research process, a qualitative methodology was employed, using the narrative autobiographical method as a compass. Through the narration and reflective analysis of my own experiences during my personal and professional formation, the goal is to understand how these experiences can reveal other horizons and possibilities in working with children. Dramatic play and art in its transformative dimension became a space for emotional exploration, imagination, and the development of social skills. By creating and enacting each play, the children had the opportunity to experience different roles, perspectives, and emotions, strengthening their empathy and understanding of the world around them. For the development of this research project, theory and practice were combined in a dynamic way, using playful and creative activities as a bridge between knowledge and experience. These activities served as spaces for personal and professional exploration. It is an invitation to reflect on the transformative power of play and art in the integral development of children through an introspective lens and a rigorous qualitative approach.