Una mirada crítica al modelo de educación flexible "Caminar en secundaria” en el área de matemáticas Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo.

Abstract

RESUMEN: La presente investigación se centra en el modelo de educación flexible “Caminar en secundaria en la Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo, ubicada en Medellín, donde se aplica este modelo pese a estar destinado a zonas rurales. Se investiga la implementación del modelo en el área de matemáticas desde una perspectiva crítica, explorando cómo los docentes y estudiantes se adaptan al material y la metodología propuesta. La investigación utiliza un enfoque cualitativo, empleando entrevistas semiestructuradas con la docente encargada y el análisis documental de las catillas del modelo de educación flexible Caminar en secundaria, Se busca contrastar las practicas educativas del modelo de educación flexible con la educación regular, evaluando su efectividad y pertinencia en un contexto urbano. Finalmente, se concluye con recomendaciones para adaptar el modelo a las realidades urbanas y mejorar la calidad educativa.

ABSTRACT: The present research focuses on the flexible education model “Caminar en Secundaria” at INEM José Félix de Restrepo Educational Institution, located in Medellín, where this model is applied despite being intended for rural areas. The study investigates the implementation of the model in the area of mathematics from a critical perspective, exploring how teachers and students adapt to the materials and proposed methodology. The research employs a qualitative approach, using semi-structured interviews with the responsible teacher and a documentary analysis of the "Caminar en Secundaria" flexible education model guides. The aim is to contrast the educational practices of the flexible education model with regular education, evaluating its effectiveness and relevance in an urban context. Finally, the study concludes with recommendations to adapt the model to urban realities and improve educational qua