Pedagogías de la memoria : una propuesta etnoeducativa y afro-reparadora en la escuela

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de investigación tiene como objetivo comprender los aportes de la etnoeducación a las pedagogías de la memoria en una perspectiva afro-reparadora con estudiantes de 7° grado de la IE Villa del Socorro, en la comuna 2 de Medellín. Se empleó el enfoque sociocrítico y el método utilizado fue la Investigación Acción, que permitió desarrollar e implementar una serie de propuestas didácticas basadas en Wolfgang Klafki y su didáctica Crítico-Constructiva, todo esto de la mano de una serie de técnicas de recolección de información como la observación participante, grupos focales y entrevistas a expertos. Esto nos facilitó el reconocimiento de las experiencias y vivencias de las y los estudiantes frente al conflicto armado, la comunidad afrocolombiana, las pedagogías de la memoria y la afro-reparación en la escuela, así como la identificación de relaciones temporales entre las violencias sufridas por las comunidades afrocolombianas y las vinculadas al conflicto armado.

ABSTRACT: This research aims to understand the contributions of ethnoeducation to memory pedagogies from an Afro-reparative perspective with 7th-grade students from IE Villa del Socorro, in Comuna 2 of Medellín. The socio-critical approach was employed, and the method used was Action Research, which allowed for the development and implementation of didactic proposals based on Wolfgang Klafki and his Critical-Constructive Didactics. This was accompanied by a series of data collection techniques such as participant observation, focus groups, and expert interviews. These methods facilitated the recognition of the students' experiences and perspectives regarding the armed conflict, the Afro-Colombian community, memory pedagogies, and Afro-reparation in the school. It also enabled the identification of temporal relationships between the violence suffered by Afro-Colombian communities and that related to the armed conflict.