Imágenes del Afuera : la conversación como acontecimiento formativo en el encuentro hermenéutico

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de grado comprende la conversación como acontecimiento de formación en el conversatorio Imágenes del Afuera del Taller de la Palabra, emplea la literatura, particularmente infantil y perturbadora, como medio de reflexión. El estudio se centra en cómo la palabra emerge y construye sentidos, partiendo de la experiencia hermenéutica y personal del autor, quien integra recuerdos, lecturas y encuentros en un proceso continuo de formación. La investigación se estructura en tres partes principales. La primera contextualiza la iniciativa del conversatorio y desarrolla los fundamentos filosóficos y literarios para entender conceptos como el "Afuera" y lo "perturbador". La segunda parte establece los referentes teóricos y metodológicos que orientan el diálogo de praxis y sustentan la noción de formación, trazando el recorrido del proceso investigativo. Finalmente, la tercera parte presenta los acontecimientos y líneas de sentido que emergen del conversatorio, documentados en una bitácora de investigación. Este trabajo plantea que la conversación no solo transmite conocimiento, sino que lo crea, en un proceso continuo de transformación y sentido, la conversación puede considerarse un acontecimiento de formación, un espacio donde los participantes y el investigador develan sentidos en la palabra. La palabra, a través de su capacidad de evocación y provocación, se convierte en un motor de formación y reflexión crítica en torno a temas silenciados o marginalizados en nuestra sociedad.

ABSTRACT: This degree work comprises the conversation as a formative event in the conversation Imágenes del Afuera of the Taller de la Palabra, employing literature, particularly children's and disturbing literature, as a means of reflection. The study focuses on how the word emerges and constructs meaning, starting from the hermeneutic and personal experience of the author, who integrates memories, readings and encounters in a continuous process of formation. The research is structured in three main parts. The first one contextualizes the initiative of the conversation and develops the philosophical and literary foundations to understand concepts such as the “Outside” and the “disturbing”. The second part establishes the theoretical and methodological references that guide the praxis dialogue and sustain the notion of formation, tracing the path of the research process. Finally, the third part presents the events and lines of meaning that emerge from the conversation, documented in a research log. This paper proposes that conversation not only transmits knowledge, but also creates it, in a continuous process of transformation and meaning. Conversation can be considered a formative event, a space where participants and the researcher discover hidden meanings in words. Words, through their capacity for evocation and provocation, become a driving force for formation and critical reflection on topics that are silenced or marginalized in our society.