Experiencias en la huerta escolar como medios para el análisis de medidas no estandarizadas, en un Centro Educactivo rural del municipio Ciudad Bolívar - Antioquia

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de investigación que lleva por nombre “Experiencias en la huerta escolar como medio para el análisis de medidas no estandarizadas, en un centro educativo rural del municipio de Ciudad Bolívar - Antioquia”, en el cual se evidencia la construcción de la huerta escolar como estrategia pedagógica que permite realizar un plan de acción dentro del escenario rural, los estudiantes explorarán sus cosmogonías, tradiciones y vivencias que fortalecen las visiones de lo que se realiza en el campo, centrando su atención en lo que desea llevar a cabo y como puede ser ejecutarlo, mediante la reflexión pedagógica donde el docente orienta los aprendizajes, proyecta los espacios de enseñanza por medio de los intereses de los estudiantes, quienes de una u otra manera orientan los procesos de acuerdo a sus conocimientos previos. En el proceso de construcción de la huerta escolar se hace énfasis a la importancia de explorar el territorio teniendo en cuenta tradiciones y cosmogonías, desde esta instancia el estudiante es quien por medio de su cuerpo explora su capacidad de asombro en los instantes de medir distancias, altura y observar el crecimiento de las hortalizas que hacen parte del desarrollo del mismo. Con base a lo anterior, se proyectan espacios de socialización por medio de actividades que permiten la interacción de los estudiantes con su cuerpo y con el contexto, por consiguiente realizan actividades que cautivan la atención de los estudiantes en los instantes de abonar, cultivar y recolectar los productos sembrados en la huerta escolar.

ABSTRACT: The present research work called “Experiences in the school garden as a means for the analysis of non-standardized measures, in a rural educational center in the municipality of Ciudad Bolívar - Antioquia”, in which the construction of the school garden is evident. As a pedagogical strategy that allows an action plan to be carried out within the rural setting, students will explore their cosmogonies, traditions and experiences that strengthen the visions of what is done in the countryside, focusing their attention on what they want to achieve. carried out and how it can be executed, through pedagogical reflection where the teacher guides the learning, projects the teaching spaces through the interests of the students, who in one way or another guide the processes according to their prior knowledge. In the process of building the school garden, emphasis is placed on the importance of exploring the territory taking into account traditions and cosmogonies, from this instance the student is the one who, through his body, explores his capacity for wonder in the moments of measuring distances, height and observe the growth of the vegetables that are part of its development. Based on the above, socialization spaces are projected through activities that allow the interaction of students with their body and with the context, therefore they carry out activities that captivate the attention of students in the moments of fertilizing, cultivating and collecting. the products planted in the school garden.