La argumentación en la escuela : búsquedas, discusiones y sentidos en la educación media del municipio de la Unión Antioquia

Abstract

RESUMEN: La escuela es el espacio privilegiado donde se aprenden y fortalecen los discursos que permiten a nuestros estudiantes desenvolverse como ciudadanos críticos, reflexivos y propositivos. Identificar las concepciones que los docentes de la educación media tienen sobre la argumentación; encontrar los sentidos que subyacen en las prácticas de los maestros, y verificar la forma cómo inciden estas prácticas en la apropiación que los estudiantes tienen de éste discurso, fueron los propósitos que orientaron nuestro recorrido y con los cuales logramos adentrarnos a las prácticas de enseñanza que se llevan a cabo en la Educación Media del municipio de La Unión, con relación a la Argumentación.

Encontramos que una de las razones que impide la implementación de una práctica sistemática e intencionada y el diseño de estrategias para la enseñanza de la argumentación que permitan al estudiante leer y comprender el mundo que le rodea, es la categoría que emergió en nuestros hallazgos y que denominamos “naturalización de la argumentación”. Por eso nuestra pretensión en esta investigación no fue dar recetas a los docentes sobre cómo abordar este discurso con propiedad en el aula, sino en comprender el problema a profundidad para saber cómo orientarlo con mayor precisión en un porvenir.