Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://hdl.handle.net/10495/7014| Título : | Conocimiento, poder y cultura : repensando el currículum de las aulas para sordos |
| Autor : | Rendón González, Liliana María |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Rodríguez Gómez, Hilda Mar |
| metadata.dc.subject.*: | Educación especial Special needs education Lenguaje por señas Sign language Lenguaje de sordomudos Deaf - means of communication Sordos Deaf Teoría crítica Critical theory Currículo Curricula Discurso pedagógico Maestría en educación http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020 |
| Fecha de publicación : | 2009 |
| Citación : | Rendón González, L. M. (2009). Conocimiento, poder y cultura: repensando el currículum de las aulas para sordos (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. |
| Resumen : | RESUEMEN: En el capítulo 1 se presenta un contexto legal, teórico y vivencial del problema abordado. En el capítulo 2 se da un diálogo con autores (as) que permiten la reflexión desde diversos ejes teóricos. En el capítulo 3 se describe la ruta metodológica llevada a cabo para comprender el problema. En el capítulo 4 se establece el análisis articulando la comprensión con las personas que se trabajó y lo encontrado en los referentes teóricos. Finalmente en le capítulo 5 se exponen las conclusiones más importantes para continuar profundizando sobre la problemática planteada. |
| Aparece en las colecciones: | Maestrías de la Facultad de Educación |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| LilianaRendon_2009_conocimientopoder.pdf | Tesis de Maestría | 905.84 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons
