Reflexiones sobre el texto escolar como dispositivo

Abstract

RESUMEN: La aproximación al texto escolar como dispositivo de poder y de saber, permite a las autoras explorar algunas relaciones del texto con el maestro, la ciencia, el método, la historia, la didáctica, el alumno y el aprendizaje. Al evaluar el papel del texto escolar, el artículo nos induce a una reflexión seria sobre la necesidad de formar al maestro rigurosamente en la ciencia y en la pedagogía.

ABSTRACT: The school text considered as a power and knowledge device, allows the authors to explore some of its relations with teacher, science, method, history, didactics, student, and learning. Starting from the assessment of the role of the school text, this article leads to a serious reflection on the necessity of a rigorous teacher education on science and pedagogy