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| Fecha de publicación | Título | Autor(es) |
| 2018 | Acción docente y el andamiaje efectivo en el desarrollo de los procesos de conocimiento | Gutiérrez Jiménez, Andrea; Rúa Zapata, Ximena Andrea; Quintero Gómez, Maria Yicet |
| 2021 | La acción docente y los roles de los estudiantes en el contexto de las interacciones comunicativas en la enseñanza de la química a nivel superior | Soto Zuluaga, Adriana; Angulo Delgado, Fanny; Soto Lombana, Carlos Arturo |
| 2014 | Ampliando la conceptualización del conocimiento pedagógico del contenido, la perspectiva intercultural | Bonilla López, Omar Alfonso |
| 2009 | Ampliando la perspectiva escolar: los museos como espacio de formación | Rickenmann Del Castillo, René Christophe; Soto Lombana, Carlos Arturo; Angulo Delgado, Fanny |
| 2023 | Análisis comparativo de las representaciones sociales sobre prácticas de laboratorio de profesores de ciencias naturales de la Universidad Nacional de San Juan, Argentina, y la Universidad de Antioquia, Colombia | Calle Restrepo, Alejandro |
| 2014 | El aporte experiencial que ofrece una visita a la sala de ciencias naturales (SCN) del museo universitario de la Universidad de Antioquia, en la apropiación de conceptos sobre la evolución biológica y la taxonomía animal desde una perspectiva ambiental : la contribución del aprendizaje informal y la mediación museística | López Gómez, Liliana María |
| 2022 | Aprende química en casa : talleres creativos con el MUUA para niños y niñas | Ramírez Zuleta, Valentina; Prieto Arroyave, Lady Johanna; Roldán Espinosa, Helmuth Ahmed |
| 2022 | Aprender sobre las vacunas en el MUUA (Museo Universitario Universidad de Antioquia) a través de una visita virtual. Una experiencia con estudiantes de quinto grado | Bustamante Torres, Sara; Carmona Alzate, Valeria |
| 2022 | Aprendiendo en el MUUA sobre el cambio climático | Soto Lombana, Carlos Arturo; Zapata Cardona, Lucía |
| 1999 | Aspectos del concepto de aprendizaje de las ciencias y el papel de la metacognición | Soto Lombana, Carlos Arturo |
| 1998 | El cambio conceptual: una teoría en evolución | Soto Lombana, Carlos Arturo |
| 2016 | La co-construcción de conocimiento en un aula de química en educación superior: el papel de la dupla devolución-regulación | Soto Zuluaga, Adriana María |
| 2011 | Como me preguntes, respondo: el efecto del cambio en la redacción de las preguntas en una escala tipo Likert sobre las respuestas de visitantes al MIEPM. | Arroyave Arboleda, Adrián Felipe; Barrera Pérez, Leidy Viviana; Ramírez Bedoya, Sandy Aleida |
| 2011 | Como me preguntes, respondo: el efecto del cambio en la redacción de las preguntas en una escala tipo Likert sobre las respuestas de visitantes al MIEPM. | Arroyave Arboleda Barrera Pérez, Adrián Felipe Leidy Viviana Ramírez Bedoya, Sandy Aleida; Barrera Pérez, Leidy Viviana; Ramírez Bedoya, Sandy Aleida |
| 2021 | Las competencias docentes en el marco de la contigencia del Covid-19 | Cataño Jaramillo, Jhonatan; García Caro, Sareth; Gaviria, Lina Mardelly |
| 2013 | La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso | Jiménez Narváez, María Mercedes; Angulo Delgado, Fanny; Soto Lombana, Carlos Arturo |
| 2018 | Conocimientos que confieren identidad docente : estudio de caso de una maestra que orienta su acción docente desde la perspectiva del andamiaje | Rúa Rojo, Isabel Adriana |
| 2019 | Contribuciones del Andamiaje a la conceptualización del PCK al estudiar la acción docente de cuatro profesores de ciencias de educación superior | Parra Angarita, Wilson Javier |
| 2012 | Contribuyen los talleres en el museo de ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente? | Zapata Cardona, Lucía; Angulo Delgado, Fanny; Soto Lombana, Carlos Arturo; Quintero, Sandra |
| 2014 | Creando mentes conscientes del cuidado y manejo apropiado del agua, a través de la visita al museo interactivo del agua : un estudio preliminar | Gómez Jaramillo, Eliana |
