Reflexiones de los maestros sobre la enseñanza de la Probabilidad en primaria a partir de las Actividades Orientadoras de Enseñanza y el Juego

Abstract

RESUMEN: El pensamiento probabilístico permite que los estudiantes se enfrenten de una manera más efectiva y segura a la toma de decisiones, logren manejar situaciones de incertidumbre y desarrollen un tipo de pensamiento que les ayude a ver más allá de lo aparente. La perspectiva histórico-cultural y el enfoque crítico-dialéctico enmarcan este trabajo de profundización, y analiza cómo a través del marco teórico y metodológico denominado Actividades Orientadoras de Enseñanza (AOE), un colectivo de maestros de básica primaria de la Institución Educativa Cristóbal Colón de Medellín, logró hacer una movilización a la enseñanza de la Probabilidad mediante la apertura de espacios formativos y reflexiones pedagógicas sobre su enseñanza. A través de la triangulación de la información se establecieron las categorías: Cómo la reflexión de los maestros sobre las AOE posibilita el fortalecimiento disciplinar de la Probabilidad, Cómo el juego es una potente estrategia de enseñanza y a la vez, una oportunidad para la socialización, y Cómo los aprendizajes de los maestros en el espacio formativo movilizan la enseñanza de la Probabilidad. Los encuentros posibilitaron que los maestros reflexionaran sobre la enseñanza de la Probabilidad desde las AOE y el juego, como estrategias mediadoras que dinamizan su formación profesional, al mismo tiempo que motivan y genera interés en los estudiantes.

ABSTRACT: Probabilistic thinking allows students to face in a more effective and safe way to make decisions, manage situations of uncertainty and develop a type of thinking that helps them see beyond the apparent. The historical-cultural perspective and the critical-dialectical approach frame this deepening work, and analyze how, through the theoretical and methodological framework known as Orientation Activities of Teaching (TOA), a group of elementary school teachers from the Cristóbal Colón Educational Institution of Medellín, managed to make a mobilization to the teaching of the Probability by means of the opening of formative spaces and pedagogical reflections on its education. Through the triangulation of information, the categories were established: How the teacher reflection on the TOA makes possible the disciplinary strengthening of the Probability, How the game is a powerful teaching strategy and at the same time, an opportunity for socialization, and How the learning of teachers in the training space mobilizes the teaching of Probability. The meetings allowed the teachers to reflect on the teaching of Probability from the AOE and the game, as mediating strategies that boost their professional training, while motivating and generating interest in the students.