Principios facilitadores del aprendizaje significativo crítico de Moreira : una alternativa para la apropiación del territorio escolar

Abstract

RESUMEN: Esta investigación es resultado de la observación realizada en la Institución Educativa Manuel José Sierra, ubicada en el municipio de Girardota, Antioquia, se tiene como objetivo principal fomentar aprendizaje significativo crítico mediante la implementación de una propuesta en los estudiantes del grado once A de la institución, además, se busca sensibilizar a los estudiantes con estrategias adecuadas para la apropiación del territorio escolar y lo hagan suyo, pues estos se muestran bastante indiferentes a su protección y conservación, debido a que la degradación y destrucción afecta la armonía y calidad de vida de las personas que hacen parte del territorio escolar. La metodología se implementó siguiendo los criterios de estudio de caso intrínseco, enfocada al contexto que hace parte de su diario vivir para así dar un nuevo sentido al territorio escolar al cual pertenecen los estudiantes. Se obtuvieron resultados gratificantes, en un primer momento los participantesno contaban las bases suficientes para dar buenos argumentos durante las encuestas realizadas, no tenían buenas nociones de lo que era un territorio escolar; sin embargo, a medida que pasó el tiempo y con las herramientas didácticas brindadas por la docente proporcionaron respuestas reflexivas, para posteriormente analizar y contrastar con otros autores.

ABSTRACT: This research is the result of the observation made at the Manuel José Sierra Educational Institution, located in the municipality of Girardota, Antioquia, whose main objective is to foster significant critical learning by implementing a proposal in the eleventh grade students of the institution, In addition, it is intended to sensitize students with appropriate strategies for the appropiation of the school territory and make it their own, as these are quite indifferent to their protection and conservation, because the degradation anddestruction affects the harmony and quality of life of the students. people who are part of the school territory. The methodology was implemented following the case study criteria, focused on the context that is part of their daily lives in order to give new meaning to the school territory to which the students belong. Rewarding results were obtained, since at first the participants did not have sufficient bases to give good arguments during the surveys carried out, they did not have good notionsof what a school territory was; However, as time went by and with the teaching tools provided by the teacher, they provided answers with reflexive arguments, to later analyze and contrast with other authors.