Secuencia didáctica : una estrategia mediadora de aprendizaje alrededor del concepto de área

Abstract

RESUMEN : El presente trabajo de profundización está orientado hacia el fortalecimiento del proceso de aprendizaje del concepto de área, en los educandos del grado 8° de la Institución Educativa Rural Farallones de Ciudad Bolívar (Antioquia), a partir de una propuesta pedagógica que consistió en diseñar una secuencia didáctica para la enseñanza de la geometría básica, con el fin de favorecer el proceso de aprendizaje del concepto de área a partir del contexto y el uso del Software SketchUP 1 . Con la implementación de la estrategia, los educandos pudieron interactuar, construir el concepto y calcular el área de figuras planas, promoviendo así la participación activa de los educandos en la construcción de conocimientos, a través de actividades intencionadas y secuenciales, que se relacionan con su entorno, y que potencian el desarrollo de habilidades comunicativas, sociales y de resolución de problemas. Dicha propuesta se fundamentó a partir de referentes teóricos que permitieron abordar el concepto de área, entre ellos García (2013) y Corberán (1996), quienes orientaron desde sus postulados pautas específicas para mejorar el proceso de aprendizaje del concepto de área y además identificaron algunos aspectos que dificultan la construcción de este concepto, como lo son el apresuramiento del uso de las fórmulas y las confusiones entre unidades de medida