La transición de los egresados del aula de aceleración del aprendizaje al aula regular en la IE Bernardo Arango Macías del municipio de la Estrella – Antioquia.

Abstract

RESUMEN: La transición de los egresados del aula de Aceleración del Aprendizaje al aula regular en la IE Bernardo Arango Macías del municipio de la Estrella – Antioquia es un trabajo de investigación desarrollado durante mi paso por la Maestría de estudios en Infancias de la Universidad de Antioquia. A través del recorrido por estas páginas vamos a encontrar una serie de autores, palabras, colores y sabores que llevaron a la realización de un tejido de conocimiento que permitió identificar algunos factores que influyen en el proceso de transición de los estudiantes de Aceleración al aula regular de la secundaria. La presente investigación se desarrolla en el municipio de la Estrella Antioquía, al interior de una Institución Educativa de carácter pública que atiende desde hace aproximadamente 11 años, estudiantes en extra edad en el aula de Aceleración del Aprendizaje. El trabajo desarrollado es de carácter cualitativo, y basado en una entrevista semi estructurada, donde se tuvo como objetivo primordial, escuchar y conocer el sentir de los estudiantes y egresados del modelo de Aceleración del aprendizaje en su proceso de transición al aula regular, fueron sus respuestas, sus propias voces y en coherencia sus realidades individuales, las que brindaron luces para conocer esos diferentes aspectos que inciden en ese cambio a la secundaria y de esta manera, poder pensar que en algún momento se pueden generalizar hacia otros espacios y otros municipios que acojan este modelo de enseñanza. Todo el proceso de investigación fue un camino hacia la construcción de conocimientos, reconocimiento de teorías y autores y su relación con las expresiones de los jóvenes y sus diferentes posiciones frente a la escuela y sus exigencias institucionales. Fue un navegar por sus respuestas al conjugarlas con las teorías previas que demarcan el marco teórico de la investigación.

ABSTRACT:The transition of graduates from the Acceleration of Learning classroom to the regular classroom at IE Bernardo Arango Macías in the municipality of La Estrella - Antioquia is a research project developed during my time at the Master of Studies in Infancy at the University of Antioquia. Through the journey through these pages we will find a series of authors, words, colors and flavors that led to the realization of a knowledge fabric that allowed us to identify some factors that influence the transition process of students from Acceleration to the regular classroom of the baccalaureate. The present investigation is carried out in the municipality of Estrella Antioquía, within a Public Educational Institution that has been serving for approximately 15 years, students in extra age in the Acceleration of Learning classroom. The work developed is of a qualitative nature, and based on a semi-structured interview, where the main objective was to listen and know the feelings of the students and graduates of the Acceleration of Learning model in their process of transition to the regular classroom. answers, their own voices and in coherence their individual realities, which provided the light to know those different aspects that affect this change to secondary school and in this way, to be able to think that at some point they can be generalized towards other spaces and other municipalities that welcome this teaching model. The entire research process was a path towards the construction of knowledge, recognition of theories and authors and their relationship with the expressions of young people and their different positions in relation to the school and its institutional demands. It was a way of navigating their answers when conjugating them with the previous theories that demarcate the theoretical framework of the investigation.