A propósito de la mediana : una recontextualización en la enseñanza a partir de una interpretación estadística

Abstract

RESUMEN: En la siguiente investigación se presenta un análisis y reconceptualización de la mediana desde el enfoque histórico epistemológico de su enseñanza. Con este análisis se propone generar ideas, que se pretende influyan en la educación matemática y estadística, además de convertirse en una oportunidad para proponer y problematizar, por parte de los maestros, el conocimiento aprendido por los estudiantes. De esta manera se busca la construcción de reflexiones que involucren y aporten para el ejercicio docente.

Se ha elegido orientar esta investigación desde el enfoque de la historia y la epistemología, porque este enfoque permite consolidad y asumir el conocimiento; además, desde este enfoque se concibe el conocimiento como un proceso humano sobre el cual influyen los acontecimientos y las distintas necesidades de la sociedad, en las épocas donde se origina, lo que permite dar explicaciones contextuales a diversos interrogantes y proponer alternativas que permitan nuevas discusiones.