La potenciación de competencias genéricas en educación media : una vía para la transición y permanencia en la educación superior

Abstract

RESUMEN Este trabajo de investigación pertenece a la maestría en educación, en la línea de educación superior, el cuál aborda la temática sobre el fortalecimiento de las competencias: proyecto de vida, uso interactivo de la tecnología y trabajo en equipo, por parte de los estudiantes del último grado de la Institución Educativa Gabriel Restrepo Moreno, ubicada en el barrio las granjas de Manrique en Medellín y la pertinencia de las mismas para la transición y permanencia de los estudiantes en la educación superior. En el desarrollo de la investigación se abordaron conceptos como el impacto del uso de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, dinamizada con una secuencia didáctica en la que se fortalecen las competencias mencionadas anteriormente, en el área de Tecnología e Informática para la transición de la educación media a la educación superior. Este trabajo está inscrito en la investigación cualitativa de corte social y acoge la metodología Investigación Acción Educativa. Por medio de la triangulación de la información, se evidenció que los estudiantes del último grado de educación media rechazan el trabajo en equipo, también se encontró que necesitan la orientación vocacional para su proyecto de vida y que al llegar a la universidad los estudiantes que manejan esta competencia son quienes en su mayoría permanecen hasta terminar su pregrado, además se comprobaron dificultades de los estudiantes en el uso de herramientas tecnológicas y el desconocimiento de los docentes de la ventaja que tiene el desarrollo de Apps “a medida” por parte del estudiante.

ABSTRACT This research work is from the master's degree in education, in the higher education profile. This work is on the strengthening of life project skills, interactive use of technology and teamwork by students in the last grade of I.E. Gabriel Restrepo Moreno, located in Las Granjas, Manrique in Medellín and their relevance for the transition and permanence of students in higher education. The development of the research analyzed concepts such as the impact of the use of the Project-Based Learning methodology activated with a didactic sequence that strengthens the mentioned skills, in the Technology and Computer Science for the transition from high school to higher education. This work is part of the social qualitative research and uses the Educational Action Research methodology. Through the triangulation of the information, it became evident that students in the last grade of middle school reject teamwork. It was also found that they need vocational orientation for their life project and when they arrive at college who manage this skill are the ones who mostly stay until finish their studies. In addition, the students' difficulties in the use of technological tools were also verified. And the lack of awareness of teachers of the advantage of the development of "customized" Apps by the student.