El arte como expresión de un proyecto educativo humanista

Abstract

RESUMEN: La institución educativa José Miguel de la Calle del municipio de Envigado, ha puesto su mirada en el arte como medio para mejorar sus procesos académicos y formativos, a través del fortalecimiento y la resignificación de su proyecto educativo institucional; a pesar de ello, no ha sido posible, consolidar esa identidad artística que se plantea como visión desde alrededor de doce años, el presente proyecto pretende reivindicar el valor del arte en la escuela como fundamentador de un proyecto educativo humanista que propenda por el fortalecimiento de las diferentes habilidades y capacidades del ser humano, para alcanzar una educación verdaderamente integral como respuesta a un sistema educativo estandarizado y deshumanizante. Se busca profundizar en la relación entre arte y escuela, la cual ofrece un cúmulo de posibilidades, las cuales pueden darse a través de prácticas innovadoras que la educación artística como una interdisciplina puede aportar al campo educativo a través del componente lúdico – estético del arte. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y un paradigma sociocrítico, implementando como alternativa metodológica la investigación acción participativa (IAP)

ABSTRACT: The educational institution José Miguel de la Calle in the municipality of Envigado has focused on art as a means to improve its academic and formative processes, through the strengthening and resignification of its institutional educational project; Despite this, it has not been possible to consolidate that artistic identity that has been proposed as a vision for about twelve years, this project aims to vindicate the value of art in the school as the basis of a humanistic educational project that seeks to strengthen the different skills and abilities of human beings, to achieve a truly comprehensive education in response to a standardized and dehumanizing education system. It seeks to deepen the relationship between art and school, which offers a wealth of possibilities, which can occur through innovative practices that art education as an interdisciplinary can bring to the educational field through the playful - aesthetic component of art. The research was developed from a qualitative approach and a socio-critical paradigm, implementing participatory action research (PAR) as a methodological alternative.