Relaciones entre la formación investigativa y las prácticas pedagógicas de los egresados (2003-2010) de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Urabá (IENSUR) en sus contextos educativos

Abstract

RESUMEN: Esta investigación analiza las relaciones entre la formación investigativa de los egresados de la IENSUR con sus prácticas pedagógicas, especificando cuáles son sus lógicas investigativas o su pensamiento sobre la importancia de la investigación en su desempeño profesional e identifica los factores que favorecen o limitan la investigación de los docentes egresados en el desarrollo de prácticas investigativas a partir de los problemas de la cotidianidad institucional.

Se desarrolla en cuatro capítulos, el primero describe la formulación del problema, con una aproximación al estado del arte en la formación investigativa de maestros y maestras desde el ámbito mundial, latinoamericano y local; el segundo se desarrolla los fundamentos teóricos que sirvieron como referente para el análisis de la información recolectada como también la ruta metodológica del proceso; el tercer capítulo se presenta el análisis de la información desde un enfoque socio crítico y en el marco de las políticas de la formación investigativa; finalmente en el cuarto capítulo se dan a conocer las conclusiones y algunas sugerencias correspondientes con los hallazgos encontrados.

Con este estudio se confirma la dimensión y trascendencia del problema en la formación de los maestros investigadores, tema que es relevante en el ámbito mundial, nacional, regional y local, ya que se le considera de gran importancia en la formación de todo tipo de profesional.