Aprendizaje de la lectura en el grado primero de la Institución Educativa Pueblo Bello desde una perspectiva sociocultural

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de investigación busaca analizar la influencia del entorno sociocultural en el aprendizaje de la lectura de niños de un contexto rural, marcados por condiciones difíciles que enfrentan en el hogar e inciden en los procesos de enseñanza – aprendizaje de la lectura desarrollados en la escuela. El enfoque utilizado fue cualitativo descriptivo con un método el etnográfico. La muestra utilizada en la investigación fueron niños y niñas del grado primero, padres y profesores de este grupo. Como conclusiones se ofrecen sugerencias a la comunidad educativa en general para contribuir en los estudiantes un aprendizaje lector contextualizado partiendo desde su realidad.

ABSTRACT: This research busaca analyze the influence of socio-cultural environment in learning reading children in a rural context, marked by difficult conditions faced at home and affect the teaching - learning of reading developed at school. The approach used was descriptive qualitative with the ethnographic method. The sample used in the research were children in the first grade, parents and teachers of this group. As findings suggestions are offered to the educational community to contribute to students learning a contextualized reader starting from their reality.