Desarrollo del pensamiento métrico en la educación básica secundaria

Abstract

RESUMEN: La investigación surge de las necesidades observadas en el contexto del desarrollo del pensamiento métrico en la básica secundaria y está basada en la metodología de investigación cualitativa con estudios exploratorios, descriptivos y explicativos. Como base metodológica específica para este trabajo se adopta la ingeniería didáctica, por su función en el campo investigativo de la educación matemática, dando cuenta de las realizaciones didácticas y de las formas de validación de los estudiantes. Esta propuesta se desarrolla con un grupo de estudiantes del grado noveno de la institución educativa La Paz del municipio de Envigado durante el año 2004. Su propósito es identificar algunos elementos teóricos y metodológicos que permitan generar procesos de enseñanza aprendizaje, coherentes con los lineamientos curriculares y los estándares de matemáticas referentes a las magnitudes y sus medidas.