La definición del concepto de función bajo el enfoque de la enseñanza para la comprensión en estudiantes de grado 11 de una Institución educativa oficial de Medellín

Abstract

RESUMEN: El proyecto de investigación se realizó con tres grupos de estudiantes de grado undécimo de una institución educativa oficial de Medellín, conformados por 40 estudiantes, con edades entre 16 y 19 años, de los cuales se tomaron 2 estudiantes de cada grupo como casos de estudio, para realizar la descripción de la experiencia de implementación del marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión para el caso del concepto de función. El enfoque de investigación es cualitativo, puesto que se pretende realizar una exploración de la comprensión de la definición del concepto de función, siendo este trabajo de investigación la primera aproximación que se realiza a este concepto bajo el enfoque de la Enseñanza para la Comprensión. Asimismo, se decidió utilizar como método el de estudio de casos, en el que se utilizaron estrategias como la de “descripción densa” y “rastreo de procesos”, con el fin de poder desarrollar en forma adecuada el análisis detallado de cada caso de estudio, el cual es la principal fortaleza de este método de investigación (Blatter, 2008, p. 68), además de que su aplicación permite, a través del análisis profundo de cada unidad, responder al planteamiento del problema (Hernández R., Fernández, C. y Baptista, P., 2006).