Alfabetización digital en la formación de competencias ciudadanas en la básica primaria

Abstract

RESUMEN: Este trabajo investigativo titulado “Alfabetización digital en la formación de competencias ciudadanas en la Básica Primaria”, buscó establecer cómo el desarrollo de una propuesta didáctica de alfabetización digital, orientada a la formación de competencias ciudadanas, otorga sentido a la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias en los estudiantes de quinto grado de la básica primaria de la Institución Educativa Luis Eduardo Díaz del municipio de Yondó, Antioquia. Se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, usando como método la investigación-acción. Para el trabajo de aula se planteó la metodología de secuencia didáctica, compuesta por 9 sesiones con temáticas y objetivos de aprendizaje relacionados con la formación en Competencias Ciudadanas para la construcción de una sana convivencia en entornos digitales. Como instrumentos de recolección de datos se utilizó el grupo de discusión, diario de campo, grupo focal y el cuestionario, los cuales arrojaron información variada y relevante. Los hallazgos fueron analizados e interpretados según las categorías de análisis, alfabetización digital, competencias ciudadanas, pluralidad, identidad y valoración de las diferencias, didáctica y TIC. Los resultados alcanzados constatan que a través de propuestas didácticas que promueven el uso de las TIC, es posible formar en Competencias Ciudadanas, para una convivencia desde las diferencias en contextos formales y digitales.

ABSTRACT: This research work titled ‘’ digital literacy in civic competences of basic primary formation’’, sought to establish how the development of a didactic proposal of digital literacy, oriented to provide abilities in civic competences. This gives purpose and meaning to plurality, identity and assessment of differences amongst fifth grade students at “Luis Eduardo Dias” institute in Yondó, Antioquia, Colombia. This research was developed under a qualitative approach, using research-action as a method. For this classroom work it was proposed the use of didactics sequence methodology, composed of 9 sessions with topics and learning objectives related to the training on abilities in civic competences for the edification of good connivance in digital environments. As data gathering instruments, a discussion group, a field log, a focal group and a questionnaire were used, which gave us varied and relevant information. The findings were analyzed and interpreted according to following categories: digital literacy, civic competences, plurality, identification and assessment of differences in IT and didactics. The analyzed results confirm that through a didactic proposal that promote the use of IT, it is possible to train in civic competences, for a better connivance from the standpoint of the differences in formal and digital contexts.