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https://hdl.handle.net/10495/12455| Título : | Los talleres de arte integrado y el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje |
| Autor : | Gallego Moreno, Tatiana Hellen Gómez Cano, Paola Cristina Londoño Toro, Paula Andrea Patiño Escobar, Nancy Catalina Velásquez Rojas, Yolanda María |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Zapata, Patricia |
| metadata.dc.subject.*: | Educación Preescolar Lectoescritura Educación artística Art education Educación de la primera infancia Early childhood education Educación básica Basic education Creatividad Creativity http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1587 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5081 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3086 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3602 |
| Fecha de publicación : | 2000 |
| Citación : | Gallego, T., Gómez, P., Londoño, P., Patiño, N. & Velásquez, Y. (2000). Los talleres de arte integrado y el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje (Trabajo de Grado). Universidad de Antioquia, Medellín. |
| Resumen : | RESUMEN: La presente investigación sistematiza la experiencia pedagógica desarrollada a lo largo de tres semestres académicos, por cinco estudiantes adscritas al programa de Licenciatura en Educación Preescolar, ofrecido por la Universidad de Antioquia, la cual fue llevada a cabo con niños entre los dos y seis años de edad, pertenecientes a las instituciones educativas Colegio Javiera Londoño y Centro Educativo Pequeños Diamantes, ubicados respectivamente en las comunas Nororiental y Noroccidental de la Ciudad de Medellín. Este proceso de sistematización se inscribe en las líneas relacionadas con la investigación formativa, el arte infantil, los proyectos de innovación metodológica y los procesos de aprendizaje en el nivel preescolar |
| Aparece en las colecciones: | Licenciatura en Educación Infantil (Pedagogía Infantil) |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| GallegoTatiana_2000_TalleresArteIntegrado.pdf | Trabajo de grado de pregrado | 6.45 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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