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Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
2014El concepto de función desde un experimento concreto y el programa Modellus : una propuesta para su comprensiónEspinal Espinosa, Duverney Humberto; Velásquez Cortés, Cristian Fernando
2014(Re)Significación de la actividad matemática del estudiante a través de la mediación con situaciones problemaCardona Berrio, Any Carolina; Martínez Castro, Cindy Alejandra; campo Arenas, María Camila
2014La comprensión intuitiva del concepto de límite en un grupo estudiantes de cálculo diferencialZapata Agudelo, Joan Gonzalo; Escobar Jiménez, Juan Fernando; Bernal Rodríguez, Darlinton Yefrey
2014La comprensión del concepto de derivada en el marco de la enseñanza para la comprensiónRendón Arcila, Carlos Eduardo; Ruiz Restrepo, Karen Yuliana; Córdoba Asprilla, Yeiler
2014Influencia del lenguaje verbal y visual en el proceso de aprendizaje del concepto de límitePérez Mejía, Jorge Isaac; Duque Higuita, Juan Camilo; Valencia, Carlos Arturo
2014Estructuras aditivas de los números enteros y los materiales físicos y virtualesArteaga Angulo, Ader Luis; Rivas Perea, Jasson Lenin
2014El papel de la modelación computacional en el aprendizaje significativo crítico del concepto de derivada en estudiantes del grado undécimoGiraldo Urrea, Verónica Cristina; Henao Cañaveral, María Cristina
2014Desarrollo de la competencia matemática de comunicación a través de la representación de razones y proporciones geométricas en la construcción de situaciones didácticasGarcía Córdoba, Carmenza
2014Articulación de la matemática con la física de grado once desde la astronomía : una propuesta interdisciplinarHenao Tapias, Stiven; Cadavid Muñoz, Salomé
2014Un acercamiento histórico al concepto de sucesión : el momento de los números poligonalesLópez Parra, Gustavo Alexander; López Posada, Jorge Luis