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Título : Potencializadores del pensamiento crítico a través de la contextualización de fenómenos de dilatación térmica
Autor : Grisales Ramírez, Johan Ricardo
metadata.dc.contributor.advisor: Carmona Mesa, Jaime Andrés
Villa Ochoa, Jhony Alexander
metadata.dc.subject.*: Pensamiento crítico
Critical Thinking
Termodinámica
Termodynamics
Enseñanza del pensamiento critico
Pensamiento crítico
Argumentación
Argumentación (Retórica)
Competencia argumentativa
Termodinámica - Enseñanza
Enseñanza de la física
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17110
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept134
Fecha de publicación : 2018
Resumen : RESUMEN: Esta investigación surgió como la preocupación de las pocas habilidades críticas que presentan los estudiantes a la hora de contextualizar una situación problema en el aula o en su cotidianidad. El estudio se desarrolla a partir de un enfoque cualitativo y con una metodología de estudio instrumental de casos. Se encontró que los diferentes potenciadores como la argumentación y la claridad, ayudan a que el estudiante contextualice los contenidos vistos en el aula, reflexionando, analizando, tomando decisiones y argumentando las mismas, lo que conlleva a potenciar el pensamiento crítico.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Física (Matemática y Física)

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