Formación docente mediada por las tecnologías de la información y la comunicación en la Institución educativa San Rafael del municipio de Heliconia

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo muestra el camino recorrido para dar respuesta a la pregunta fundante de la investigación ¿Qué significa la formación docente mediada por las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para las y los docentes de transición y primaria de la Institución educativa San Rafael de Heliconia? Para su realización se consideró el enfoque cualitativo que permitió recolectar información en función y a partir del contexto de los sujetos que hicieron parte de la investigación. El paradigma interpretativo en el que no hay una sola verdad, ni un solo sujeto que sabe y el método narrativo como el camino especifico tomado para lograr los objetivos dio la posibilidad de compartir el conocimiento construido a partir de la experiencia vivida en distintos espacios y tiempos por los participantes. Para la recolección de la información en este ejercicio de investigación se consideraron diferentes técnicas y herramientas que permitieron conocer los distintos significados para cada una de las categorías ordenadoras, describirlos y establecer la relación de estos con la realidad. En términos de logro, se tiene el reconocer que la formación tiene que ver con la creación de seres integrales capaces de pensar de manera crítica a partir de la realidad y de las dimensiones que la configuran; seres responsables de sí mismos, del otro y de lo otro con gran sentido de pertenencia con su casa compartida, es decir, con el planeta.

ABSTRACT: This paper presents the path taken to answer the founding question of the research, what does teacher training mediated by information and communication technologies (ICT) mean for transitional and primary teachers at the San Rafael de Heliconia Educational Institution? For its realization, the qualitative approach that allowed to collect information according to and from the context of the subjects that were part of the research was considered. The interpretative paradigm in which there is not a single truth, nor a single subject who knows and the narrative method as the specific path taken to achieve the objectives gave the possibility of sharing the knowledge built from the experience lived in different spaces and times by the participants. For the collection of information in this research exercise, different techniques and tools were considered that allowed to know the different meanings for each of the computer categories, describe them and establish the relationship of these with reality. In terms of achievement, we have to recognize that formation has to do with the creation of integral beings capable of thinking critically from reality and the dimensions that make it up; beings responsible for themselves, the other and the other with a great sense of belonging to their shared home, that is, to the planet.