Coordinación de convivencia escolar : un espacio de mediación para la transformación de ambientes de enseñanza-aprendizaje

Abstract

RESUMEN: La escuela es ese lugar donde se enseña y se aprende, es allí, donde se adquieren experiencias enriquecedoras que contribuyen a formar la personalidad del estudiante; es ese escenario que da lugar a diferentes situaciones que surgen en la complejidad de intereses y necesidades de personas que interactúan en un contexto. Fortalecer un ambiente armónico y de respeto es una tarea que le atañe a las Instituciones Educativas, por lo tanto, desde el espacio de coordinación de convivencia escolar del Colegio Sagrada Familia Aldea Pablo VI, se pretendió fortalecer las relaciones de sana convivencia de los estudiantes de grado quinto a partir del diseño y la implementación de estrategias didácticas que permitieron disminuir la problemática descrita en el planteamiento del problema relacionada con la convivencia escolar, en relación con situaciones comportamentales por parte de los estudiantes, presentando conductas inadecuadas en cuanto a las relaciones interpersonales, como agresiones físicas, verbales, gestuales, entre otras, que no aportaron de forma positiva a la sana convivencia dentro del aula de clase. Por consiguiente, las estrategias didácticas permitieron motivar a los estudiantes a proponer soluciones creativas y pacíficas a las situaciones conflictivas desde la promoción y el fortalecimiento de las competencias ciudadanas las cuales propendieron por dar una solución constructiva a los conflictos, ya que el objetivo no debe centrarse en promover ideas maravillosas sobre la paz, sino abordar los conflictos desde la mediación para resolverlos desde un acuerdo satisfactorio entre las partes inmersas en él. Para finalizar, en este trabajo investigativos e aplicaron instrumentos desde el enfoque cualitativo que permitieron recopilar información necesaria para analizar y comprender las situaciones que afectan la convivencia escolar y la forma de mediarlas por parte de los docentes y estudiantes, respondiendo de esta forma a los objetivos propuestos.

ABSTRACT: The school is that place where it is taught and learned, it is there, where enriching experiences are acquired that contribute to forming the student's personality; It is this scenario that gives rise to different situations that arise in the complexity of interests and needs of people who interact in a context. Strengthening a harmonious and respectful environment is a task that concerns the Educational Institutions, therefore, from the space of coordination of school coexistence of the Colegio Sagrada Familia Aldea Pablo VI, it was intended to strengthen the relationships of healthy coexistence of the students of fifth grade from the design and implementation of didactic strategies that allowed to reduce the problem described in the statement of the problem related to school coexistence, in relation to behavioral situations by students, presenting inappropriate behaviors in terms of interpersonal relationships, such as physical, verbal, and gestural aggressions, among others, that did not contribute positively to healthy coexistence within the classroom. Consequently, the didactic strategies allowed to motivate students to propose creative and peaceful solutions to conflictive situations from the promotion and strengthening of citizenship competencies which they proposed to provide a constructive solution to conflicts, since the objective should not focus to promote wonderful ideas about peace, but to approach conflicts from mediation to resolve them from a satisfactory agreement between the parties immersed in it. Finally, in this research work and applied instruments from the qualitative approach that allowed to collect the necessary information to analyze and understand the situations that affect school coexistence and the way to mediate them by teachers and students, thus responding to the objectives proposed