Mi colegio, una gran comunidad de fe : proyectos pedagógicos para la formación integral

Abstract

RESUMEN: Esta sistematización cuyo objetivo fue analizar el impacto de las estrategias pedagógicas que se emplearon durante los años 2018 y 2019 para disminuir la influencia de la problemática social en la formación integral de los y las estudiantes de la institución educativa Camilo C. Restrepo y como objetivos específicos; identificar, comprender y evaluar el impacto de dichas estrategias, presento este proyecto que recoge las estrategias utilizadas durante los años 2018 y 2019 y que gracias a ellas se disminuyó la influencia del contexto en la formación integral de los niños, niñas y adolescentes del colegio, esta problemática social que aqueja al barrio Trinidad y de manera importante influye en el comportamiento de los y las estudiantes, mencionamos algunas como; prostitución, venta y consumo de drogas alucinógenas, descomposición familiar, falta de acompañamiento familiar, violencia intrafamiliar, mediante un trabajo de campo, donde se utilizaron varias técnicas de recolección de datos cualitativos, tales como entrevistas, cuestionarios, grupos focales y revisión documental, donde se recogió evidencias y testimonios de habitantes del barrio e integrantes de la comunidad educativa, quienes en su mayoría se pronunciaron y coincidieron en cuanto a la influencia que tiene la formación en valores en las instituciones educativas y como estos pueden articularse a las diferentes áreas y proyectos pedagógicos, los cuales están enfocados a la resolución de conflictos y fortalecimiento de la convivencia, potenciando en los y las estudiantes y en las familias competencias y habilidades que fortalecieron los lazos escolares, familiares, sociales y ambientales, transformando formas de pensar, de hablar y de actuar. En el trabajo de campo se investigó sobre los proyectos pedagógicos que se emplearon en la institución educativa y como estos, con sus estrategias lograron disminuir la influencia de la problemática social que aqueja el entorno del colegio y del barrio Trinidad, también cómo estos problemas influyeron de manera positiva o negativa en los y las estudiantes y en sus familias, buscando fortalecer e identificar y comprender esas estrategias, evaluando su impacto y así dejar esta sistematización que sirva de herramienta pedagógica a la misma institución y a su vez a otras instituciones. Es así como, se encontró que el proyecto pastoral es el principal y más importante hallazgo, ya que mediante su articulación con los demás proyectos pedagógicos permite la transformación del ambiente educativo, aportando a la resolución pacífica de los conflictos y al mejoramiento de la convivencia, donde se tuvo como principal objetivo el fortalecimiento de los valores humanos, se pueden permear las vidas de los niños, niñas y adolescentes.

Palabras clave: Contexto, problemática social, Formación Integral, valores, estrategias pedagógicas, proyectos pedagógicos.

ABSTRACT: This systematization whose objective was to analyze the impact of the pedagogical strategies that were used during 2018 and 2019 to reduce the influence of social problems in the comprehensive training of the students of the Camilo C. Restrepo educational institution and as specific objectives ; Identify, understand and evaluate the impact of these strategies, I present this project that collects the strategies used during the years 2018 and 2019 and that thanks to them the influence of the context in the comprehensive training of the boys, girls and adolescents of the school was reduced, This social problem that afflicts the Trinidad neighborhood and in an important way influences the behavior of the students, we mention some such as; prostitution, sale and consumption of hallucinogenic drugs, family breakdown, lack of family support, domestic violence, through field work, where various qualitative data collection techniques were used, such as interviews, questionnaires, focus groups and documentary review, where Evidence and testimonies were collected from residents of the neighborhood and members of the educational community, who for the most part spoke out and agreed on the influence that values training has on educational institutions and how these can be articulated to different areas and projects pedagogical, which are focused on resolving conflicts and strengthening coexistence, empowering students and families with competencies and skills that strengthened school, family, social and environmental ties, transforming ways of thinking, speaking and Act. In the field work, the pedagogical projects that were used in the educational institution were investigated and how these, with their strategies, managed to reduce the influence of the social problems that afflict the school environment and the Trinidad neighborhood, as well as how these problems influenced positively or negatively in the students and their families, seeking to strengthen and identify and understand those strategies, evaluating their impact and thus leaving this systematization that serves as a pedagogical tool to the same institution and in turn to other institutions. This, it was found that the pastoral project is the main and most important finding, since through its articulation with other pedagogical projects it allows the transformation of the educational environment, contributing to the peaceful resolution of conflicts and the improvement of coexistence, Where the main objective was to strengthen human values, the lives of children and adolescents can be permeated.

Keywords: Context, social problems, Comprehensive Training, values, pedagogical strategies, pedagogical projects.